悠悠寸草心/陸蔥賞析

黃健

悠悠寸草心 （廣東肇慶中學(xué)校友會之歌） 陳淑玲黃健 歸來說肇中，笑語話青蔥。 石板路遙遠，香芒樹盛隆。 端溪研墨硯，書院耀蒼穹。 扶我鯤鵬志，攀蟾折桂宮。 恩師教誨妙無窮，學(xué)子揚帆唱大風(fēng)。 斗雪披霜迎皓月，翻山越嶺踏長虹。 經(jīng)冬歷夏宏圖展，播雨耕云碩果豐。 寸草有心思報校，春來遍地百花紅。 歌詞賞析：陸蔥（肇中83屆） 這首歌詞由一首五言律詩和一首七言律詩組合而成，這兩首律詩既能獨立成篇，又有密切關(guān)聯(lián)，珠聯(lián)壁合，熠熠生輝。可謂一次大膽的嘗試和成功的創(chuàng)新。 先看歌詞的前半部, 即五言律詩部分。首聯(lián)“歸來說肇中, 笑語話青蔥”，開宗明義，一個“歸來說”、一個“笑語話”已點明主題。這是一個校友歡聚與尋找記憶的盛會。多年以前，大家都在同一起跑點上出發(fā)，那就是廣東肇慶中學(xué)。多年以后，我們又回到這里，歡聲笑語話當(dāng)年，青蔥歲月難忘懷。頷聯(lián)“石板路遙遠，香芒樹盛隆”，石板路近在腳下，思緒已飄游得很遠，出走原少年，歸來已鬢霜。誠然，每個校友都會踏著這條石板路，慢慢尋找回當(dāng)年的自己，辨認(rèn)出昔日的同窗。時光流轉(zhuǎn)，當(dāng)年的小樹長得又高又大了，香芒收成了一茬又一茬，唯有樹根扎在地下，年復(fù)一年，越發(fā)深沉。正像學(xué)生一屆又一屆地走過成人門，上演一出又一出的畢業(yè)典禮。然而，無論他們走到天涯海角，他們的根早已深深地扎在了肇中的校園里，對母校的依戀和對同學(xué)的深情，卻與日俱增。正所謂“何以情真切？常因記憶同”（校友黃健語）。所以，頷聯(lián)這兩句，詩人特意選取了“石板路”和“香芒樹”這兩個頗具代表性的意象，表面寫景，實則融情于景，景語即情語，實乃大家手筆！頸聯(lián)“端溪研墨硯，書院耀蒼穹”，若說上面的頷聯(lián)是從空間維度去描寫，那么這里的頸聯(lián)則是從時間維度去探究與頌揚。母校前身為端溪書院，乃明清以來嶺南地區(qū)三大書院之一，地位顯赫。“端溪研墨硯”言其治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)廣博，“崇善尚美，格物致知”是其校訓(xùn)；“書院耀蒼穹”則言其成就輝煌及影響深遠。端溪書院是嶺南人才的搖籃，曾涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)巨擘，如何夢瑤、馮敏昌等；清代山長全祖望更是以其淵博的治學(xué)，推動了程朱理學(xué)與陽明心學(xué)的融合；晚清時期，山長梁鼎芬引入新學(xué)，使書院成為傳播維新思想的節(jié)點之一，梁啟超評價其“雖守舊學(xué)，已聞新聲”。因此，頸聯(lián)從時間維度回溯了端溪書院的輝煌歷史與巨大成就。就詩詞藝術(shù)手法而言，本詩的中二聯(lián)對仗工巧，錯落有致，虛實相生。頷聯(lián)實寫而不呆滯，頸聯(lián)虛寫而不空洞。意象豐沛，既有石板路的流連，香芒樹的記掛，筆觸細膩溫柔；也有對厚重歷史的追崇與敬重，意境曠達豪邁。這種折疊時空，大開大合的演繹筆法，讓讀者從多角度沉浸式體會了一把古典詩詞美學(xué)。尾聯(lián)“扶我鯤鵬志，攀蟾折桂宮”，此聯(lián)為轉(zhuǎn)結(jié)句。所謂“詩言志”，前面起承三聯(lián)之寫景鋪墊，實則為引出轉(zhuǎn)結(jié)的抒情引吭。一句“扶我鯤鵬志”，詩人把情感一下拉滿，人們仿佛又聽到了那個少年的呼聲：“為中華之崛起而讀書”。結(jié)句以蟾宮折桂作比喻，這既是莘莘學(xué)子的夢想，也是對歷史答卷的肯定。肇中歷史上首次開創(chuàng)全班學(xué)生考入大學(xué)的記錄，是由1983屆高三（1）班全體師生所書寫的（參考：1983年全國高考錄取率約為8%，而2023年則約為80%）。班主任陳漢鈞當(dāng)年被評為“全國優(yōu)秀班主任”。時任老書記張弓長曾賦詩贊曰：“肇中學(xué)子露榮華，升大滿員肇慶夸。為校爭光贏盛譽，嶺南耀目艷奇葩?！币粚糜忠粚玫恼刂袑W(xué)子秉持著“心志存高遠，報國聚精神”（校友裴小明語）的信念，在各自的崗位上，為中華民族偉大復(fù)興發(fā)光發(fā)熱。 歌詞的下半部分，則是一首七言律詩。它與上半部分的五言律詩進行了無縫銜接，先看這首七律的首聯(lián):“恩師教誨妙無窮，學(xué)子揚帆唱大風(fēng)?！笔茁?lián)即先聲奪人，意境開闊昂揚，表達了立志成才與知恩圖報的赤子之心，為全詩奠定了基調(diào)。而該聯(lián)正好與上半部分五言律詩的尾聯(lián)意脈相連，因而承托沉穩(wěn)帖熨，毫無違和之感，真是妙手天成?？梢哉f該首聯(lián)是對五律尾聯(lián)的進一步拓展。頷聯(lián)“斗雪披霜迎皓月”是實寫,言勤學(xué)苦讀不畏艱辛；“翻山越嶺踏長虹”是虛寫，言勇毅尤嘉，志存高遠。此聯(lián)再一次運用虛實相生之筆法，整聯(lián)對仗工穩(wěn)，意境開闊，格局開張,豪氣干云。頸聯(lián)“經(jīng)冬歷夏宏圖展，播雨耕云碩果豐”，又是一組工整的對仗句，句式稍作變化，顯得靈動活躍。如果說上面的頷聯(lián)描述了學(xué)生的勤學(xué)苦練和英才輩出，那么這頸聯(lián)則更多地描述了園丁的澆灌培育和桃李滿園。尾聯(lián)“寸草有心思報校，春來遍地百花紅”，尾聯(lián)是全詩情感的升華?！按绮萦行摹被锰啤っ辖荚娋洹罢l言寸草心，報得三春暉”?；錈o痕，比喻學(xué)子雖如寸草般微小，卻心懷感恩，欲報答母?！按簳煱恪钡亩髑?。結(jié)句“春來遍地百花紅”意境宏大，意象優(yōu)美，既是對母校未來桃李芬芳，事業(yè)更加輝煌的美好祝愿，也象征著感恩與奮斗，必將開花結(jié)果，迎來繁花似錦的春天。 總而言之，歌詞以格律詩重疊的形式完美呈現(xiàn)了赤子情懷。通篇流暢，文辭精美，匠心獨運，意象豐沛，情感深沉，實屬一首難能可貴的佳作。人們既領(lǐng)略到古典詩詞之雅韻，又陶醉于同學(xué)情師生愛。歌詞從回歸母校，歡聚友情的溫馨時刻說起，所見所聞所思，毫不例外地把人帶回遙遠的青蔥歲月。任思緒飛翔，任我心融化，志向與榮光，斗雪與翻山，播雨與耕云……過往種種，恍如昨日浮影；而今念念，無非報答春暉！