高校班老師第9、10課主講：白銳老師

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那天下午兩點，陽光斜斜地灑進教室，我翻開“書法高校名師班”的課前預(yù)習指南，金色與棕色調(diào)的頁面透著一股沉靜的書卷氣。第九、第十節(jié)課的主題赫然寫著：《漢碑破解》上下篇——主講人，白銳老師。心里不禁一動，這不僅是兩節(jié)書法課，更像是一場穿越千年的對話。 課前預(yù)習清單上列得清晰：從《曹全碑》的歷史背景到技法解析，從字法結(jié)體到章法布局，層層遞進。據(jù)說這塊碑出土于明代萬歷年間的地下，沉睡多年卻字口如新，石質(zhì)精良，筆意宛然。它不像某些漢碑那樣蒼勁粗獷，反而以清逸秀雅取勝，像是東漢文人案頭一盞溫茶，不烈卻余韻悠長。 接著是結(jié)體。她讓我們看“于止在”三個字——看似簡單，卻是獨體字的典范。重心穩(wěn)而不死，筆畫疏密有致，像是站立的人，微微含胸，氣沉丹田。她說：“寫字如做人，不必張揚，自有力量?！?lt;/p> 再往上走，便是“忍”、“駕”、“嶽”這樣的上下結(jié)構(gòu)字。有的上小下大，如樹生根；有的上大下小，似云覆地。她指著屏幕說：“結(jié)構(gòu)不是公式，是平衡的藝術(shù)?！蹦且豢?，我忽然明白，書法之美，不在完美，而在恰到好處的錯落。 還有“庭”與“夷”，一個半包圍，一個全包圍，像是空間的經(jīng)營。她笑說：“字要有呼吸，太緊了憋屈，太松了散架。”這話聽著樸素，卻讓我想起自己寫字總愛擠成一團，原來是不懂留白。 章法更是整體的氣韻。她說《曹全碑》的行距均勻卻不呆板，字與字之間有呼應(yīng)，行與行之間有節(jié)奏?！笆杩勺唏R，密不透風”，不是夸張，是真實的存在。她放出了整段碑文，我們靜靜看著，竟覺得那不是文字，而是一支無聲的舞。 最難忘的是她示范“産”和“羊”兩個字，特意標出回鋒與出鋒的區(qū)別。手起筆落之間，墨跡未干，她說：“回鋒是收斂，出鋒是釋放。人生何嘗不是如此？” 這兩節(jié)課結(jié)束了，但感覺才剛剛開始?！恫苋废褚晃怀聊睦嫌眩饶阋痪湟痪淙プx懂它的言語。而白銳老師，就是那個引路的人，不疾不徐，把千年的墨香，輕輕遞到了我們手中。