永遠(yuǎn)的韓姐

瀟瀟暮雨

漫長(zhǎng)的暑假轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。八月底，當(dāng)我再一次踏入六年級(jí)辦公室，看著一副副或熟悉或陌生的面孔時(shí)，心底彌漫的是對(duì)時(shí)光匆匆的恐懼。 物是人非嗎 ?是的，墻上懸掛的白色吊柜，窗戶(hù)上折疊的天藍(lán)色百葉簾，玻璃板下壓著的草綠色絨氈……一切都是原來(lái)的樣子，只是再也看不到昔日伏案忙碌的身影，她們有的已經(jīng)退休，有的轉(zhuǎn)崗到其它年級(jí)。 我對(duì)自己說(shuō)，把她們生動(dòng)鮮活的影像以及點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)往都記錄下來(lái)吧，因?yàn)檫@些小人物的故事每天都在感動(dòng)著我們，溫暖著我們。 韓姐，我敬佩的同事之一，在六年級(jí)語(yǔ)文崗位堅(jiān)持到退休。四十幾歲時(shí)因高血壓導(dǎo)致腦出血，留下了身體右側(cè)行動(dòng)不便的后遺癥。至今，我還能清晰地憶起她在操場(chǎng)上鍛煉的身影，從最初拄著四個(gè)輪子的拐杖上班，到?jīng)]有輪子的拐杖，到最后甩掉了拐杖……如今邁出的每一步，還是有些遲緩略帶蹣跚，但是落地后的那份穩(wěn)健，總令我們充滿(mǎn)感動(dòng)和敬佩。 她的右手不能寫(xiě)字后就堅(jiān)持練習(xí)用左手寫(xiě)。有一天，我無(wú)意間看到她批改學(xué)生作文時(shí)，竟然用左手寫(xiě)出工整流暢的字體，再也忍不住發(fā)出一聲驚嘆：“韓姐，你真了不起！” 她樂(lè)觀幽默，常常自嘲是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一頭“瘸驢”，而我最喜歡聽(tīng)她在調(diào)侃的氛圍里講話(huà)，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言充滿(mǎn)了智慧。 她具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也樂(lè)于幫帶同組教師。記得那一年，我剛到畢業(yè)班，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還沒(méi)有摸索出經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)寫(xiě)生字或者生詞時(shí)，都是孩子們自行準(zhǔn)備一張橫格紙，我報(bào)一個(gè)，學(xué)生就寫(xiě)一個(gè)。結(jié)果上交時(shí)，有的孩子寫(xiě)得密，整張紙就寫(xiě)了幾行；有的孩子寫(xiě)得稀，占滿(mǎn)一篇，我判得頭昏腦漲。 她知道后，很貼心地對(duì)我說(shuō)：“讓學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的橫格紙上交，再把這些紙張對(duì)折裁下一半。測(cè)試生字時(shí)，每次盡量不超過(guò)五十個(gè)，太多眼睛負(fù)荷過(guò)重?！?lt;/p> 她指著半張橫格紙繼續(xù)說(shuō)：“聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，一行只報(bào)八個(gè)，字與字間距要打開(kāi)，均衡擺布。下一行的生字和上一行對(duì)齊，如同孩子在操場(chǎng)上做體操的隊(duì)形，橫平豎直。每一個(gè)生字都有準(zhǔn)確位置?！?lt;/p> 我一邊聽(tīng)一邊想象著生字畫(huà)面，她的聲音再次傳來(lái)：“當(dāng)我們沒(méi)有時(shí)間全部批改時(shí)，只檢查容易出錯(cuò)的幾個(gè)就好。例如第三行的第四個(gè)，第五行的第七個(gè)”，她講得越發(fā)細(xì)致，“這些生字的位置是固定的，判起來(lái)就容易多了，這樣也提高課堂效率?！?lt;/p> 我按照她教導(dǎo)的方法試了試，效果太好了，就一直沿用至今。每次聽(tīng)寫(xiě)生字或者生詞，看著整齊美觀的小卷，內(nèi)心對(duì)充滿(mǎn)感激和溫暖。 進(jìn)入六年級(jí)第二個(gè)學(xué)期時(shí)，教學(xué)進(jìn)度快了許多，因?yàn)楫厴I(yè)會(huì)考是全區(qū)統(tǒng)考，大家都要提前結(jié)課進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。 我們教研組商量，為了提高孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和知識(shí)的正確率，前一天把復(fù)習(xí)資料隨著家庭作業(yè)一起發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)诩依锾崆熬毩?xí)，第二天再帶空白卷到學(xué)校測(cè)試。 有一段時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的成績(jī)特別好，大家暗自竊喜，想來(lái)提前下發(fā)試卷的措施很成功，結(jié)果“打臉”的事件緊隨而來(lái)。 一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同桌偷偷把前一天在家復(fù)習(xí)的試題替換成在校測(cè)試的卷子。收卷后，這個(gè)孩子暗地里向老師舉報(bào)了同桌的行為。 怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們五位語(yǔ)文老師商討方法。韓姐說(shuō)：“我建議，咱們假裝不知道，給他們來(lái)個(gè)突然襲擊，讓他們長(zhǎng)長(zhǎng)教訓(xùn)。” 我們幾位語(yǔ)文老師面面相覷，還沒(méi)領(lǐng)會(huì)她的含義。她忽然狡黠地一笑：“咱們讓學(xué)生用三色筆來(lái)答卷。以藍(lán)色碳素筆為主，老師隨機(jī)指定兩道題分別用黑色碳素筆和鉛筆作答。小樣兒，還敢作弊，幾支筆就可以把他們打出原形！” 哈哈，我們幾個(gè)大笑起來(lái)，這方法好啊，看他們?cè)俑易餮∥覀儾患s而同向韓姐豎起大拇指：“這才是真正的魔高一尺，道高一丈??！” 第二天測(cè)試，布置完三色筆答卷事項(xiàng)，我看到幾個(gè)學(xué)生“牙痛”的表情，忽然明白了韓姐的良苦用心。這不僅是與“作弊”斗智，更是一次生動(dòng)的誠(chéng)信教育。學(xué)習(xí)從無(wú)捷徑，只有努力付出，才會(huì)有相應(yīng)的收獲。 和韓姐同組的幾年，我學(xué)到很多實(shí)用的本領(lǐng)。最佩服的是遇到胡攪蠻纏的家長(zhǎng)欺負(fù)年輕老師時(shí)，她總能不卑不亢地幫著反擊回去，駁得家長(zhǎng)啞口無(wú)言，面紅耳赤。那真是大快人心的瞬間，我們悄悄說(shuō)：“韓姐，活成大神級(jí)別！” 寫(xiě)完這篇故事，我走出辦公室，夕陽(yáng)的余暉灑滿(mǎn)金色的長(zhǎng)廊。我忽然明白，韓姐從未離去，她留下的不僅是聽(tīng)寫(xiě)生字的方法、智斗“作弊”的妙招，更是一種面對(duì)逆境依然執(zhí)著的精神。這份精神已如種子一般根植于我們心田，隨著每一批學(xué)生的畢業(yè)而生生不息。