10月24日上午，濱河學(xué)校作為承辦方，成功舉辦門頭溝、大興、密云三區(qū)“六步備課”聯(lián)合教學(xué)研討活動。<div><br></div><div> 本次活動以“評價育人導(dǎo)向下的教學(xué)評一體化課堂教學(xué)研究”為主題，匯聚三區(qū)語文教育力量，為區(qū)域間教學(xué)經(jīng)驗交流與理念碰撞搭建了高質(zhì)量平臺。</div> 活動現(xiàn)場，來自三區(qū)的教師代表通過課堂展示與說課分享，將“教學(xué)評一體化”理念融入具體教學(xué)實踐。其中，濱河學(xué)校語文教師王雪執(zhí)教二年級課文《坐井觀天》，以童趣化情境導(dǎo)入，通過“角色朗讀+問題探究”的方式設(shè)計課堂任務(wù)，將評價融入學(xué)生互動環(huán)節(jié)，實時關(guān)注學(xué)生對寓言道理的理解程度 門頭溝區(qū)大峪第二小學(xué)黃蓉蓉老師則在三年級《飲湖上初晴后雨》課堂中，結(jié)合詩詞意境通過“小組互評+教師點評”引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞之美，讓評價貫穿學(xué)習(xí)全過程。 此外，大興區(qū)兩位教師的說課分享同樣亮點突出。北京小學(xué)大興分?？弟缗c清華附中大興分校徐蘋，圍繞五年級上冊第八單元《汲古今讀書智慧,踐終身閱讀之行》主題，從單元整體教學(xué)設(shè)計出發(fā)，詳細(xì)闡述如何通過目標(biāo)設(shè)定、活動設(shè)計與多元評價，幫助學(xué)生建立閱讀方法、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為參會教師提供了單元教學(xué)的清晰思路。 活動最后，北京教科院基教中心李英杰老師對本次研討進行專業(yè)點評，既肯定了授課與說課教師在“教學(xué)評一體化” 實踐中的創(chuàng)新嘗試，也針對課堂細(xì)節(jié)與教學(xué)設(shè)計提出優(yōu)化建議；隨后的專題報告中，李老師進一步解讀“評價育人”的核心內(nèi)涵，為三區(qū)語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供理論指導(dǎo)與實踐方向。<br><br> 此次跨區(qū)域聯(lián)合教研活動的成功舉辦，不僅充分展現(xiàn)了濱河學(xué)校在區(qū)域教育教研中的組織協(xié)調(diào)能力與引領(lǐng)作用，更打破了區(qū)域教育壁壘，讓三地教師在交流中共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、共探教學(xué)改革路徑，為推動“教學(xué)評一體化”理念在基層課堂落地生根、提升語文教學(xué)質(zhì)量注入了新動能。