<p class="ql-block"> 美篇號(hào)：3141845</p><p class="ql-block"> 朗誦:空谷怡蘭｜圖片：網(wǎng)絡(luò)</p> <p class="ql-block"> 一</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那年秋雨是細(xì)軟的梳子</p><p class="ql-block">梳著楓林絳紅的發(fā)絲</p><p class="ql-block">我踩著滿地未寄的信箋</p><p class="ql-block">在蜿蜒小徑 </p><p class="ql-block">與一片行走的焰火相遇</p> <p class="ql-block">她擎著天堂傘 像移動(dòng)的晚霞</p><p class="ql-block">紅衣裹住整座江南的溫存</p><p class="ql-block">擦肩時(shí)氣息微微發(fā)燙</p><p class="ql-block">雨珠在傘端懸成水晶簾幕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而后她回頭 笑意漫過青石</p><p class="ql-block">兩潭深秋的湖泊忽然漲潮</p><p class="ql-block">我怔怔站成另一棵樹</p><p class="ql-block">任肩頭棲下一枚輕盈的烙印</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在日記本里還躺著</p><p class="ql-block">那片脫水的蝴蝶翅膀</p><p class="ql-block">每當(dāng)翻開 就飛出沙沙細(xì)雨</p><p class="ql-block">和那個(gè)用絲綢織成的下午</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而比紅葉更燙的</p><p class="ql-block">是穿過多年時(shí)光</p><p class="ql-block">仍在紙頁深處 靜靜望著我的</p><p class="ql-block">半闋未曾命名的秋天</p> <p class="ql-block"> 二</p><p class="ql-block">楓林用雨水調(diào)色</p><p class="ql-block">將整個(gè)秋天煮成釅紅的茶</p><p class="ql-block">我走在飄零的郵戳之間</p><p class="ql-block">想要拾起某年寫錯(cuò)的地址</p> <p class="ql-block">這時(shí)你走來</p><p class="ql-block">一簇行走的火苗</p><p class="ql-block">傘沿垂落著玻璃串成的珠簾</p><p class="ql-block">青石路忽然變得柔軟</p><p class="ql-block">像展開一匹卷軸的宋錦</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">錯(cuò)身時(shí) 風(fēng)把我們的衣角</p><p class="ql-block">譯成同一首詩里的對(duì)仗句</p><p class="ql-block">你回眸的剎那</p><p class="ql-block">有瓷器般的光澤</p><p class="ql-block">讓滿城雨絲都懸在半空</p> <p class="ql-block">如今我攤開泛黃的日記</p><p class="ql-block">那片紅葉仍保持著飛翔的姿態(tài)</p><p class="ql-block">每一條細(xì)脈</p><p class="ql-block">都是通往過去的秘徑</p><p class="ql-block">滲出那年江南的潮濕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而比筆墨更恒久的</p><p class="ql-block">是轉(zhuǎn)身時(shí)未說出的頓號(hào)</p><p class="ql-block">它讓故事永遠(yuǎn)停在</p><p class="ql-block">你傘尖輕顫的弧度里</p> 作者誦評(píng) <p class="ql-block">空谷怡蘭老師的朗誦是一次聲音與詩歌的完美融合。其演繹精準(zhǔn)而富有感染力，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：</p><p class="ql-block"> 首先，聲音控制精湛，韻律優(yōu)美。 發(fā)音字正腔圓，音色清亮溫潤。她對(duì)節(jié)奏的把握尤為出色，語速舒緩從容，段落間的停頓（如兩首詩之間的留白）設(shè)計(jì)巧妙，賦予了朗誦強(qiáng)烈的呼吸感和音樂性。</p><p class="ql-block"> 其次，情感詮釋深刻，真摯動(dòng)人。 朗誦絕非機(jī)械朗讀，而是深諳文意的二度創(chuàng)作。她以真誠而克制的情感，精準(zhǔn)捕捉了詩中那份邂逅的悸動(dòng)與經(jīng)年的悵惘。尤其在處理“半闋未曾命名的秋天”、“未說出的頓號(hào)”等關(guān)鍵句時(shí)，運(yùn)用微妙的語氣和停頓，將“未完成之美”詮釋得淋漓盡致，極具感染力。</p><p class="ql-block"> 最后，成功構(gòu)建了豐富的畫面感，如“行走的焰火”的靈動(dòng)與“泛黃日記”的沉靜形成鮮明對(duì)比。所選背景音樂《幸?！沸墒婢徥闱?，作為情緒底色完美烘托了聲音，共同升華了江南雨境的溫存與記憶的恒久溫度。</p><p class="ql-block"> 總而言之，這是一段功底深厚、情感真摯、意境悠遠(yuǎn)的優(yōu)秀朗誦，為原作賦予了立體的生命感。</p><p class="ql-block"> 感謝空谷怡蘭老師！</p>