<p class="ql-block" style="text-align:center;">育見蔚藍(lán)，洞見未來</p><p class="ql-block">——洞頭區(qū)2025下半年班主任管理技巧與藝術(shù)提升培訓(xùn)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block">為進(jìn)一步提升班主任隊(duì)伍管理技巧與藝術(shù)，洞頭區(qū)教育發(fā)展研究院委托溫州大學(xué)教育發(fā)展研究院于10月18日開啟青年班主任培訓(xùn)。本次培訓(xùn)以“聚焦核心素養(yǎng)·做新時(shí)代智慧班主任”為主題，通過名家講座、課例展示、滾動(dòng)評課與專題研討等形式，以理論賦能與實(shí)踐創(chuàng)新雙軌并進(jìn)，為班主任隊(duì)伍建設(shè)注入新動(dòng)能。</p> 一、理論筑基：名家領(lǐng)航，啟迪育人智慧 1.家校協(xié)同育新人，心理效應(yīng)促管理 <p class="ql-block">全國著名班主任郭文紅在《家校攜手共創(chuàng)幸福教育人生》講座中，以三十余年教育實(shí)踐為基，深入淺出地闡釋情感教育在家校共育中的核心作用。她提出“以情溝通、以心育人”的實(shí)施路徑，為我區(qū)班主任創(chuàng)新家校協(xié)作模式提供了范本。參訓(xùn)教師紛紛表示，將借鑒其理念，構(gòu)建具有溫度與效度的家校關(guān)系。</p> <p class="ql-block">上海市正高級教師楊敏毅則立足心理學(xué)視角，在《心理效應(yīng)在班級管理中的解讀與應(yīng)用》中系統(tǒng)解析“登門檻效應(yīng)”“羅森塔爾效應(yīng)”等原理的科學(xué)應(yīng)用。學(xué)員在互動(dòng)中掌握了將心理機(jī)制融入日常管理的方法，進(jìn)一步提升了育人工作的專業(yè)性與實(shí)效性。</p> 2.幸福教室建樣板，常規(guī)管理立規(guī)范 <p class="ql-block">湖南省“好老師”王丹鳳在《構(gòu)建一間幸福的教室》中，展示了以“生命樹”為核心理念的幸福教室建設(shè)模型。她提出的“課程塑形—文化潤心—管理立骨”三維模式，為我區(qū)班主任打造具有海島特色的育人空間提供了可復(fù)制的實(shí)踐藍(lán)圖。</p> <p class="ql-block">全國知名班主任鄭學(xué)志老師聚焦常規(guī)管理的規(guī)范化，分享“五到位”工作法及“18條一日常規(guī)”，為我區(qū)班主任基本功訓(xùn)練注入系統(tǒng)化、可操作的內(nèi)容體系，助力班級管理從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變。</p> 3.教育初心鑄師魂，AI時(shí)代守溫情 <p class="ql-block">教育名家李鎮(zhèn)西以“四個(gè)不停”——不停讀書、不停反思、不停寫作、不停實(shí)踐為核心，闡述了教師專業(yè)成長的路徑。在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代背景下，他特別強(qiáng)調(diào)“教育溫度”的堅(jiān)守，提醒教師在信息化浪潮中牢牢把握“育人”本質(zhì)，為人文精神與數(shù)字素養(yǎng)的融合指明方向。引發(fā)了學(xué)員對如何在未來工作中深化數(shù)字倫理與人文關(guān)懷融合的深入思考。</p> 4.行為研究探本質(zhì)，問題解決育能力 <p class="ql-block">浙江省特級教師方海東在《從學(xué)生行為需要到問題解決路徑的構(gòu)建》中，提出“行為需求三層次分析法”，從觀察行為、解讀需求到構(gòu)建解決路徑，為班主任的學(xué)生研究與問題診斷提供了專業(yè)工具，也為今后開發(fā)本土化的班主任案例分析課程奠定了理論基礎(chǔ)。</p> 二、課堂觀摩：價(jià)值觀教育與學(xué)科融合的育人實(shí)踐 1.初中語文：《回憶我的母親》——于平凡中見家國 <p class="ql-block">靈昆中學(xué)高炳潔老師通過《回憶我的母親》一課，挖掘文本中“個(gè)人情感”與“家國情懷”的內(nèi)在聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從體悟親情走向理解家風(fēng)對個(gè)人成長與國家棟梁培養(yǎng)的意義。胡曉陽、金茹老師在研課中進(jìn)一步探討如何將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為踐行家國情懷的教學(xué)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“小我”到“大我”的價(jià)值升華。</p> 2.初中勞動(dòng)：《果蔬雕刻》——以匠心淬煉品格 <p class="ql-block">海霞中學(xué)鄭娟娟老師以洞頭螺鈿工藝為切入點(diǎn)，在《果蔬雕刻》課程中引導(dǎo)學(xué)生親手制作海島盤飾，從勞動(dòng)技能鍛煉延伸至工匠精神感悟。陳慧慧、林鵬老師在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“知育融合”的探索，彰顯“以勞樹德、以勞增智”的育人目標(biāo)。</p> 3.小學(xué)語文：《千年夢圓在今朝》——以航天夢鑄報(bào)國志 <p class="ql-block">霓嶼濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭一帆老師在《千年夢圓在今朝》中，通過航天知識講解與民族精神滲透，激發(fā)學(xué)生的民族自豪與歷史使命。張燕、張?jiān)滤蠋熢谑鲈u中探討了班主任如何利用此類素材營造“崇尚科學(xué)、勇于追夢”的班級氛圍。</p> 4.初中音樂：《御風(fēng)萬里》——以文化交融促認(rèn)同 <p class="ql-block">洞頭區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐嘉禾老師通過《御風(fēng)萬里》的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生理解民族文化交融與山河統(tǒng)一的意義。郭穎超、劉婉媛老師在研課中揭示了課程對樹立文化自信、培養(yǎng)家國情懷的獨(dú)特價(jià)值。</p> 5.滾動(dòng)評課：思維碰撞中探索路徑 <p class="ql-block">滾動(dòng)評課環(huán)節(jié)，教師們圍繞課例展開深度研討，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定到價(jià)值觀無痕融入，共同探索學(xué)科育人與教學(xué)創(chuàng)新的有效路徑，形成了濃厚的教研共生氛圍。</p> 6.理論升華：從課堂到育人的系統(tǒng)貫通 <p class="ql-block">溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)省特級教師黃又綠在《如何讓價(jià)值觀教育進(jìn)課堂》專題報(bào)告中，為全體教師提供了價(jià)值觀教育的理論支撐與方法論指導(dǎo)，有效銜接實(shí)踐展示與育人藝術(shù)提升。</p> 三、總結(jié)深化：守正創(chuàng)新，賦能專業(yè)成長 <p class="ql-block">本次培訓(xùn)是洞頭區(qū)深化班主任隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。今后，洞頭區(qū)教育發(fā)展研究院將繼續(xù)以班主任專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，搭建多層次、沉浸式的學(xué)習(xí)平臺，完善“理論—實(shí)踐—反思—?jiǎng)?chuàng)新”的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步推動(dòng)班主任隊(duì)伍從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block">深耕專業(yè)育桃李，守正創(chuàng)新向未來。相信以本次培訓(xùn)為起點(diǎn)，洞頭班主任隊(duì)伍必將在蔚藍(lán)的教育征途上深耕不輟，以更專業(yè)的素養(yǎng)和更開闊的視野，洞見教育未來，書寫育人新篇章！</p>