<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">贊梅州貳零貳零教育梅州中心教育機構(gòu)吳洪飛老師</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">梅江育李有賢良，貳零園中執(zhí)教忙。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">語啟童蒙開視野，情融教澤潤心房。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">晨披曉色研教案，暮伴燈輝解惑茫。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">最喜春歸花滿徑，芬芳盡是匠心香。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">記2020教育梅州中心吳洪飛老師基本情況全面介紹</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 一、個人概況與教育理念</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 吳洪飛老師自2020年起任職于教育梅州中心，深耕中小學學科教學與升學指導領域，持有高級中學教師資格證，主攻數(shù)學學科教學，兼授中小學升學規(guī)劃指導課程 。他始終秉持“以生為本，授人以漁”的教育理念，注重挖掘?qū)W生的學科思維潛力，而非單純傳授知識點，主張“讓學生在理解中解題，在解題中掌握方法”，教學風格兼具邏輯性與趣味性 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 二、教學履歷與專業(yè)能力</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 1. 教學經(jīng)驗：截至2025年，吳老師在教育梅州中心累計授課超3000課時，覆蓋初中數(shù)學同步提升、中考沖刺及高中數(shù)學銜接課程，所帶學生涵蓋梅州城區(qū)及周邊縣區(qū)多所中小學，熟悉梅州本地中考命題趨勢與學生學習痛點 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 2. 專業(yè)資質(zhì)：除教師資格證外，還先后考取“中小學數(shù)學思維訓練指導師”“中考志愿填報指導師”等證書，曾參與梅州教育系統(tǒng)組織的“新課標下數(shù)學課堂教學創(chuàng)新”專題培訓，并作為代表分享教學案例 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 3. 教學成果：2022 - 2024年，所帶中考沖刺班學生數(shù)學平均分較入學時提升20 - 35分，其中2023屆有12名學生考入梅州中學、曾憲梓中學等本地重點高中；2024年指導的3名學生在梅州市中小學數(shù)學競賽中獲初中組二、三等獎 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">三、教學特色與課堂風格</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> - 分層教學：針對不同基礎的學生制定差異化教學方案，基礎薄弱生側(cè)重公式定理的推導與基礎題型鞏固，優(yōu)等生則聚焦壓軸題解題思路拓展與思維拔高訓練 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> - 場景化授課：擅長將抽象的數(shù)學知識點與梅州本地生活場景結(jié)合，比如用“客家圍龍屋的建筑結(jié)構(gòu)”講解幾何圖形性質(zhì)，用“腌面店的定價計算”引入應用題，讓課堂更貼近學生生活，降低理解難度 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> - 雙向互動：摒棄“單向灌輸”模式，課堂上通過“提問引導 - 小組討論 - 錯題共析”的流程，鼓勵學生主動表達解題思路，每年定期組織“數(shù)學解題思路分享會”，讓學生成為課堂的“小老師” 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 四、學生與家長評價</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> - 學生評價：“吳老師講題不會直接給答案，而是一步步引導我們找思路，現(xiàn)在做數(shù)學題不再怕壓軸題了”“他會記住每個同學的薄弱點，課后單獨輔導時特別有針對性” 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> - 家長評價：“孩子之前數(shù)學偏科嚴重，跟著吳老師學了半年，不僅成績提升了，更重要的是不再抵觸數(shù)學，主動做題的積極性明顯提高”“吳老師會定期反饋孩子的學習情況，從知識點掌握到學習習慣，溝通特別細致” 。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 五、校內(nèi)角色與額外貢獻</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 在教育梅州中心，吳老師除一線教學外，還承擔新教師帶教與教學教研工作 。作為數(shù)學學科教研組組長，他牽頭整理了《梅州中考數(shù)學近5年真題解析與高頻考點匯總》《中小學數(shù)學易錯題型分類題庫》等內(nèi)部教學資料，供校區(qū)教師共享使用；同時，每月組織組內(nèi)教學研討活動，幫助新教師快速適應梅州本地教學節(jié)奏與學生學情 。</b></p>