<p class="ql-block"><b>——張崢隴原名班主任工作室全體成員參加新時代隴原名班主任工作室聯(lián)盟示范引領(lǐng)培訓(xùn)班次日紀(jì)實</b></p> <p class="ql-block"><b>【文字編輯】笑看云卷云舒</b></p><p class="ql-block"><b>【圖片來源】現(xiàn)場實拍</b></p><p class="ql-block"><b>【美篇樂曲】《讓世界充滿愛》</b></p> 仰望星空 <p class="ql-block"><b> 今天早上為我們做培訓(xùn)的專家是 彭霞：年過花甲，出生在教師世家，死也要死在講臺上！</b></p><p class="ql-block"><b> ——老師自敘</b></p><p class="ql-block"><b><i> 蘭州成人教育中心原培訓(xùn)部主任，國家二級心理咨詢師，家庭教育高級咨詢師，全國家庭教育百名公益人物，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事，北京三寬教育特聘研究員，甘肅省家校合作教育協(xié)會副會長，甘肅省心理學(xué)會常務(wù)理事，西北師大課外碩士生實踐導(dǎo)師，蘭州交通大學(xué)社區(qū)家長學(xué)校名譽校長，甘肅省圖書館《名家講壇》特約嘉賓，蘭州人民廣播電臺《家有兒女》欄目特約嘉賓，金城名班主任工作室專家顧問，發(fā)起的家長讀書會入選中國《家庭教育藍皮書(2018)》,參編《生命教育一一成長必修課》叢書，曾任蘭州教育局“蘭老師心理熱線”總督導(dǎo)，2019年被評為蘭州市最美母親。</i></b></p> <p class="ql-block"> 清晨的陽光透過玻璃窗，為會場鍍上一層溫暖的金色。彭霞教授站在講臺前，沒有繁復(fù)的PPT（她還很幽默地解讀所謂PPT就是騙騙他）沒有居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)，只有溫和的目光和真誠的微笑。“今天，我們不談高深理論，只說心里話。”這句簡單的開場白，瞬間消融了在場所有班主任老師的拘謹(jǐn)，開啟了這場《賦能心靈，點亮教育初心》的心靈對話。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)現(xiàn)場，彭教授用簡單的提問巧妙引導(dǎo)，老師們敞開心扉，紛紛道出心底的困惑：“為什么我傾注心血，學(xué)生卻不領(lǐng)情？”“面對問題學(xué)生，我感到無力又愧疚”“教育工作讓我精疲力盡，最初的熱情正在消退”……這些平日里被堅強外殼包裹的脆弱，在這一刻被溫柔接住。彭教授輕輕點頭：“你們的感受，我全都理解?！边@些困惑背后，是當(dāng)代教育工作者面臨的普遍困境——在升學(xué)壓力、家校矛盾、社會期待的多重夾擊下，教師如何守護內(nèi)心的教育熱忱？彭霞教授沒有給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而是帶領(lǐng)我們開啟了一場向內(nèi)探索的旅程。</p> <p class="ql-block"> “賦能不是外在的技巧，而是內(nèi)在的覺醒?！迸斫淌诘脑捳Z如清泉潤澤心田。她讓我們明白，教育者的心靈能量才是教育的源頭活水。一個疲憊不堪、能量耗竭的老師，即便掌握再多方法，也難以真正觸動學(xué)生的心靈。她引導(dǎo)我們審視自己的狀態(tài)：“你有多久沒有安靜地聽一首歌了？你上一次在電影院里看電影是什么時候？你是否記得最初選擇站在講臺前的那份心動？”這些問題如石子投入平靜湖面，在我們的心中泛起陣陣漣漪。是?。≡谌諒?fù)一日的忙碌中，我們似乎忘記了照顧那個最重要的自己。</p><p class="ql-block"> 彭教授分享了一個令人深思的觀點：“教育的本質(zhì)是生命影響生命的過程，而非簡單的知識傳遞?！彼嵝盐覀冎匦聦徱暸c學(xué)生的關(guān)系——不是對立的管理者與被管理者，而是共同成長的伙伴。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 關(guān)系大于教育</b></p><p class="ql-block"> 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題行為時，不應(yīng)本能地批評指責(zé)，而要好奇“這個孩子遇到了什么困難？”“他需要什么樣的支持？”這種視角的轉(zhuǎn)變極具啟發(fā)性。我想起了已畢業(yè)的大寶（我們曾為他召開過專屬主題班會：野百合也有春天）那個總是行為古怪，眼神呆滯的男孩。彭教授的話讓我們很欣慰，在我們的班級管理中我們確實做到了：每一個“問題”學(xué)生的背后，都隱藏著一個渴望著被理解、被看見的靈魂！</p> <p class="ql-block"> “賦能自己，才能賦能學(xué)生?！迸斫淌谔峁┝撕唵我仔械淖晕谊P(guān)懷方法——每天留出十分鐘的“心靈獨處”時間，記錄三件當(dāng)天的感恩小事，定期進行自我對話：“我需要什么？”“我能為自己做些什么？”這些看似微小的習(xí)慣，卻是教師保持內(nèi)心充盈的秘訣。更令人感動的是，彭教授以自己家里人的教育資源和成長歷程為我們心靈賦能，引導(dǎo)我們重新連接那份選擇教育事業(yè)的初心。當(dāng)“心累”、“精神內(nèi)耗”等詞語出現(xiàn)在大屏幕上時，所有的培訓(xùn)老師都舉起相機刻錄余華的那段話：</p><p class="ql-block"><b><i> 精神內(nèi)耗，說白了就是自己心里的戲太多了。言未出，結(jié)局已演千百遍；身未動，心中已過萬重山；行未果，假象苦難愁不展；事已畢，過往仍在腦中演。 </i></b></p><p class="ql-block"><b><i> ————余華</i></b></p><p class="ql-block"> 彭教授反復(fù)提醒我們教師要在瑣碎的工作中活出自己的繁花似錦！看見即療愈！那些被日?，嵥檠谏w的美好記憶重新浮現(xiàn)，提醒著我們這份職業(yè)的神圣與價值。</p> <p class="ql-block"> 走出培訓(xùn)報告廳，正午的陽光更加明媚。看著身邊同行們眼中重新燃起的光彩，我們深知這場培訓(xùn)帶來的不僅是方法與技巧，更是一次心靈的洗禮與重塑。我們帶著被賦能的心靈，帶著被點亮的初心，準(zhǔn)備回到各自的崗位，回到孩子們中間。教育的道路漫長而艱辛，但有了充盈的內(nèi)心和清晰的方向，我們便能在這條路上走得更加堅定、更加從容。</p><p class="ql-block"> 感謝彭霞教授，讓我們在賦能心靈的過程中，重新找到了點亮教育的那束光。這束光，將不僅照亮學(xué)生的前程，也將溫暖我們自己的教育人生。新時代的教育呼喚新時代的班主任，我們不只是知識的傳遞者，更是心靈的引路人。從關(guān)愛自己的心靈開始，我們將以更加飽滿的狀態(tài)，去履行這份平凡而偉大的使命——用一個靈魂喚醒另一個靈魂！</p><p class="ql-block"> 這，或許就是“賦能心靈，點亮教育初心”最深刻的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">張崢隴原名班主任工作室核心成員梁志瑋在分享培訓(xùn)感悟</b></p> 下午有個性分享期待精彩