<p class="ql-block"> 講臺(tái)是初心的起點(diǎn)，課堂是成長的試煉場，為檢驗(yàn)新進(jìn)教師對(duì)以生為本的“合悅課堂”教學(xué)模式的踐行效果，確保其教學(xué)既貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，近日，我校新進(jìn)教師匯報(bào)課活動(dòng)落下帷幕，老師們以生動(dòng)課堂詮釋教育熱忱，用扎實(shí)功底展現(xiàn)成長鋒芒。</p> 教學(xué)風(fēng)采 <p class="ql-block"> 馮福蓉老師執(zhí)教的三年級(jí)語文課以《預(yù)測(cè)結(jié)局》為主題，將“猜想—驗(yàn)證”的閱讀方法融入趣味情境。課堂上，學(xué)生們高舉的小手如林，從“故事后續(xù)會(huì)發(fā)生什么”的大膽推測(cè)，到與文本結(jié)局的對(duì)比辨析，思維的漣漪在互動(dòng)中層層擴(kuò)散。板書里“目標(biāo)明確、堅(jiān)持不懈、及時(shí)調(diào)整”的關(guān)鍵詞，更把閱讀方法升華為思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓課堂既有溫度，又有深度。</p> <p class="ql-block"> 李文娟老師執(zhí)教的五年級(jí)英語《Unit 2 My friends》，以“朋友”為紐帶搭建生活情境：從黑板上的主題板書，到課件里鮮活的人物形象，再到課堂中“描述身邊同學(xué)”的口語互動(dòng)，把抽象的英語詞匯轉(zhuǎn)化為可感知的生活表達(dá)。輕松的課堂節(jié)奏里，學(xué)生們從“敢開口”到“會(huì)表達(dá)”，讓語言學(xué)習(xí)真正落地。</p> <p class="ql-block"> 史小丹老師的一年級(jí)課堂更像一場“沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)”：她俯身傾聽學(xué)生的回答，用眼神捕捉每一個(gè)細(xì)微的反應(yīng)，把關(guān)注落在每一個(gè)孩子身上。課堂中，不僅有知識(shí)的傳遞，更有對(duì)個(gè)體思考的尊重——當(dāng)學(xué)生皺眉時(shí)的輕聲引導(dǎo)，當(dāng)想法閃光時(shí)的及時(shí)肯定，讓課堂成為“以生為本”的成長場。</p> 初心回響 <p class="ql-block"> 三位老師從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的突破，學(xué)生的表現(xiàn)以及課堂把控等方面進(jìn)行了自評(píng)。</p> 領(lǐng)航指引 <p class="ql-block"> 教研組長對(duì)三位教師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。黨支部書記、校長王萍對(duì)他們的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也提出了成長方向，“希望老師們繼續(xù)打磨‘課堂節(jié)奏的把控力’‘教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性’，把‘學(xué)生立場’貫穿備課、授課、反思的全過程，在每一堂課里沉淀經(jīng)驗(yàn)，在每一次成長中靠近‘好老師’的模樣?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 一堂匯報(bào)課，是起點(diǎn)而非終點(diǎn)。愿三位教師以此次展示為契機(jī)，在教育的沃土上，懷熱忱之心，耕專業(yè)之田，在課堂里遇見更好的自己，也照亮學(xué)生的成長之路。</p>