我的大學(xué)（三）

老兵

蘭州大學(xué)80年代的西校門（圖片來自網(wǎng)絡(luò)） —1— 歷經(jīng)三年的教學(xué)實(shí)踐，如今在課堂上已能從容自若，更積累了大量的資料卡片與讀書筆記。需要說明的是，那時(shí)代與今天迥然不同——沒有手機(jī)或電腦可以一鍵檢索，資料無法輕易盡收眼底，下載保存更是無從談起。我們只能一次次走進(jìn)資料室或圖書館，在紙頁間尋覓所需。那時(shí)連復(fù)印機(jī)也尚未普及，每有所獲，只能伏案手錄。記錄方式通常有兩種：對(duì)于課堂上需頻繁引用的數(shù)據(jù)資料，為便于取用，便制成卡片；而那些雖不常用卻頗具價(jià)值的內(nèi)容，則一一抄錄于筆記本中。 隨著涉獵的文獻(xiàn)日益豐富，我愈發(fā)感到某些問題值得深入探索。例如，美國(guó)勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)速度的下降對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的影響、三里島核事故后新能源的發(fā)展趨勢(shì)，以及世界鋼鐵工業(yè)的演進(jìn)格局等等。這些疑問，逐漸成為我深入思考與系統(tǒng)研究的起點(diǎn)，也成為我后來撰寫并發(fā)表論文的靈感之源。 現(xiàn)蘭州大學(xué)榆中校區(qū)（圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 　　一九七八年初，全國(guó)研究生招生考試制度恢復(fù)，實(shí)行“自愿報(bào)名、單位同意”的報(bào)考原則?？忌毺峤挥伤趩挝怀鼍叩恼螌彶榕c推薦材料方能報(bào)考。統(tǒng)一筆試科目包括政治、英語和兩門專業(yè)課，復(fù)試則由報(bào)考單位自行組織。這項(xiàng)“自愿報(bào)名、單位同意”的政策，一直延續(xù)至一九八一年。 研究生招生的重啟，也點(diǎn)燃了我內(nèi)心深造的渴望。我私下認(rèn)真評(píng)估了自己的條件：外語方面，自一九七八年起，我已參加了兩期學(xué)校為青年教師開設(shè)的夜校英語進(jìn)修班，自覺收獲頗豐，已經(jīng)能夠熟練地閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，只是聽力和口語仍顯薄弱。至于專業(yè)課，我也有一定把握——幾年的教學(xué)實(shí)踐給了我底氣。由于只能報(bào)考與現(xiàn)職專業(yè)一致的方向，而當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)開設(shè)世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)的院校寥寥無幾，武漢大學(xué)是其中之一。 于是，一九七九年研究生考試報(bào)名前夕，我試探性地找到了系主任李國(guó)杰老師。剛一開口表達(dá)報(bào)考意愿，便被他直接回絕。他語氣懇切，強(qiáng)調(diào)眼下系里教學(xué)任務(wù)重、師資緊張，無人能接替我的課程，希望我顧全大局，暫緩報(bào)考。他還安慰我說，這幾年我表現(xiàn)突出，系里非?？粗?，將來也絕不會(huì)虧待我。 現(xiàn)在的蘭州大學(xué)本部西門（圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 　　一九七九年底，李國(guó)杰主任告訴我，教育部將在武漢大學(xué)為直屬院校舉辦一期青年教師世界經(jīng)濟(jì)課程進(jìn)修班，系里決定派我參加。他還特別提到，根據(jù)文件安排，該培訓(xùn)班將與一九七八級(jí)研究生班合班上課。這正契合了我繼續(xù)深造的需求，也無需再單獨(dú)報(bào)考研究生。他要我做好準(zhǔn)備，按時(shí)參加學(xué)習(xí)。 櫻花爛漫的武漢大學(xué)校園（圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 　　一九八零年三月初，我踏進(jìn)了珞珈山上的武漢大學(xué)校園。武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，當(dāng)時(shí)真可謂人才薈萃，這是因?yàn)橐环矫嬖谖迨甏?，全?guó)院校調(diào)整時(shí)，中山大學(xué)、湖南大學(xué)、河南大學(xué)等中南地區(qū)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，都合并到了武漢大學(xué)，使武漢大學(xué)名師云集。同時(shí)武漢大學(xué)有一批從美國(guó)長(zhǎng)春藤高校畢業(yè)回國(guó)的留美學(xué)者，比如吳紀(jì)先、張培剛、譚崇臺(tái)、劉滌源、朱景堯等等。 1980年進(jìn)修班學(xué)員與78級(jí)研究生在武漢大學(xué)校園合影留念 　　我們這一屆參加教育部世界經(jīng)濟(jì)課程進(jìn)修班的學(xué)員最初來自教育部直屬院校復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、南開大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)、山東大學(xué)、東北師范大學(xué)以及黑龍江大學(xué)、湘潭大學(xué)等9所大學(xué)，一共10個(gè)青年教師。他們依次是王慶華、師秋萍（復(fù)旦大學(xué)），周昆山（廈門大學(xué)），劉重力（南開大學(xué)），沈?qū)W民（吉林大學(xué)），郭志儀（蘭州大學(xué)），黃金平（山東大學(xué)），高德榮（東北師范大學(xué)），舒敏鑒（黑龍江大學(xué)）和王啟云（湘潭大學(xué)）。 后來又從許多學(xué)校來了不少新的成員。根據(jù)班長(zhǎng)高德榮的記錄，他們是：臺(tái)灣財(cái)經(jīng)學(xué)院黃頌，廈門大學(xué)蔣細(xì)定，吉林大學(xué)項(xiàng)衛(wèi)星、鄭淑英、復(fù)旦大學(xué)胡榮華、張瑞德，西北政法學(xué)院杭仲亞，上海外貿(mào)學(xué)院洪剛，廣西大學(xué)李振英，陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院張京鵬，云南大學(xué)朱玉華，武漢糧食工業(yè)學(xué)院付祖蔭，武漢財(cái)貿(mào)專科學(xué)校謝成德，甘肅省社會(huì)科學(xué)院孫曉文共計(jì)14人。先后參加進(jìn)修班的學(xué)員一共24人。 武漢大學(xué)校園一角（圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 　　武漢大學(xué)對(duì)這個(gè)進(jìn)修班非常重視，吳紀(jì)先教授親自擔(dān)任我們進(jìn)修班的班主任。 吳紀(jì)先教授是我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和教育家。吳老師于1945年在美國(guó)威斯康星大學(xué)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，并于1947年在美國(guó)哈佛大學(xué)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。 吳老師回國(guó)以后，曾在南京中央大學(xué)任教，也曾經(jīng)任職聯(lián)合國(guó)亞洲遠(yuǎn)東經(jīng)濟(jì)委員會(huì)秘書處經(jīng)濟(jì)研究專員。新中國(guó)建國(guó)后，他加入武漢大學(xué)，歷任武漢大學(xué)教授、經(jīng)濟(jì)系主任，并擔(dān)任武漢大學(xué)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)、全國(guó)美國(guó)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等。吳老師也是教育部公布的新中國(guó)第一批世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)博士生導(dǎo)師之一。當(dāng)時(shí)這個(gè)專業(yè)的博士生導(dǎo)師一共只有五個(gè)人，包括中國(guó)人民大學(xué)吳大琨，北京師范大學(xué)陶大鏞，南開大學(xué)滕維藻，華東師范大學(xué)陳彪如和武漢大學(xué)吳紀(jì)先。 吳老師也是當(dāng)時(shí)武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系和美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)研究所眾多教授中唯一一個(gè)二級(jí)教授。所以，吳老師不僅為武漢大學(xué)乃至中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出過極為重要的貢獻(xiàn)。 　　武漢大學(xué)校園(圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 　　吳老師給我們講授國(guó)際貿(mào)易、世界經(jīng)濟(jì)專題等。還教我們?nèi)绾嗡鸭屠觅Y料，進(jìn)行科學(xué)研究。吳老師教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，待人也平易近人，和藹可親。記得期末考試時(shí)，他岀了三道考題，有同學(xué)說：太多了，寫不完。他就抹去了一道題。進(jìn)修班結(jié)業(yè)多年后，我曾經(jīng)幾次寫信向吳老師求教一些學(xué)術(shù)問題，吳老師都一一回信，認(rèn)真解答。 　　進(jìn)修班開設(shè)的其他課程還包括：《國(guó)際金融》（周新民教授主講）、《資本主義財(cái)政》（隋啟炎教授主講）、《當(dāng)代資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)說》（由譚崇臺(tái)、劉滌源、王治柱、傅殿才等多位教授共同講授）、《世界經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)》（朱景堯教授主講）、《世界經(jīng)濟(jì)概論》（郭吳新教授主講）以及《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》（張培剛教授主講）等。這些課程內(nèi)容廣泛，涵蓋多個(gè)前沿領(lǐng)域，都是我們?cè)诒究齐A段未曾系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的。因此，這次進(jìn)修無疑為我們這些年輕教師打開了一扇扇知識(shí)之窗，極大地拓寬了我們的學(xué)術(shù)視野，也為我們后續(xù)的教學(xué)與研究注入了豐富而寶貴的養(yǎng)分。 后排左起：王啟云、吳紀(jì)先教授、王慶華、郭志儀；前排左起：黃金平、高德榮、xxx、周昆山 　　正如教育部的通知所說，所有課程，教師進(jìn)修班都是和一九七八級(jí)碩士研究生一起上課。這批進(jìn)修班學(xué)員回去以后都成為各學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)的骨干教師。而一九七八級(jí)研究生畢業(yè)后，大多數(shù)人到大學(xué)任教或從亊研究工作，先后都評(píng)上了教授，不少人還作了校、系領(lǐng)導(dǎo)。年齡比較小的曹遠(yuǎn)征是從青?？既サ模厴I(yè)以后又回到了青海，我還曾邀請(qǐng)他給我們的學(xué)生做過講座。曹遠(yuǎn)征后來又考取了中國(guó)人民大學(xué)的博士研究生，畢業(yè)以后先后在國(guó)家發(fā)改委等單位工作，也曾任中國(guó)銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家，經(jīng)常在電視臺(tái)露面。 前排左起：王啟云、師秋萍、沈?qū)W民、劉重力、郭志儀；后排左起：王慶華、周昆山、高德榮、黃金平 　　在武漢大學(xué)進(jìn)修的那段時(shí)光，除了日常的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，我還意外邂逅了一份格外珍貴的驚喜——那便是美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)研究所里那間不算太寬敞卻內(nèi)容豐盈的資料室。于我而言，那幾乎是一個(gè)千載難逢的發(fā)現(xiàn)，一扇悄然打開的知識(shí)之窗。 那時(shí)，我所在的蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)系資料室，所藏外文資料十分有限。由于經(jīng)費(fèi)緊張，各單位都難以訂閱原版外文報(bào)刊，只能依賴新華社篩選、復(fù)印并裝訂成冊(cè)的專題匯編。那些按專業(yè)分類凝聚了編輯人員的專業(yè)眼光與辛勤勞動(dòng)的資料，雖然非常實(shí)用，但是數(shù)量稀少，專題覆蓋面狹窄，難以滿足我們迫切了解世界的需求。 而當(dāng)我走進(jìn)武漢大學(xué)美國(guó)、加拿大經(jīng)濟(jì)研究所的資料室時(shí)，眼前的一切令我震撼：書架上整齊排列著多種國(guó)外經(jīng)濟(jì)類期刊與報(bào)紙的原版，油墨的氣息尚未散盡，紙頁間透出未經(jīng)轉(zhuǎn)譯的學(xué)術(shù)生機(jī)。那些在蘭州只能從復(fù)印件里看到的文獻(xiàn)，在這里以最原始、最完整的形式呈現(xiàn)在我面前。于我而言，這無異于闖入了一座蘊(yùn)藏豐富的寶庫，每一次翻閱，都像是親手觸摸到了世界經(jīng)濟(jì)跳動(dòng)的脈搏。 每當(dāng)沒有課的時(shí)候，我總是到資料室翻閱資料，時(shí)間一長(zhǎng)，資料室的老師都熟悉了，他有事出去的時(shí)候我就是資料室的“管理員”。 這是我在武漢大學(xué)校園給進(jìn)修班學(xué)員（從左至右：劉重力、師秋萍、瑞典外賓、沈淑云）拍的一張照片 　　我利用在武漢大學(xué)積累的資料，在此后的兩三年時(shí)間里完成了多篇論文的寫作。其中一篇發(fā)表在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所主辦的《世界經(jīng)濟(jì)》雜志1983年第1期上，而且目錄是用加粗的黑體字作為重點(diǎn)文章發(fā)表的。 這篇文章1981年初就基本完成，首先請(qǐng)系里一個(gè)老教師指導(dǎo)，由于他沒有研究這方面的問題，所以沒有提出任何意見。我又經(jīng)過認(rèn)真思考進(jìn)一步調(diào)整之后，斗膽寄給了《世界經(jīng)濟(jì)》雜志編輯部。此后又過了差不多一年，未見任何消息，我想發(fā)表的希望非常渺茫。但是好像是在1982年7月份，有一天，突然接到一封信，是從《世界經(jīng)濟(jì)》雜志編輯部寄來的。我趕緊打開信，看到信是一位落款叫“史敏”的人寫來的，信中提出這篇文章在這期間有沒有發(fā)表過？另外提出了一個(gè)技術(shù)性的小問題。我立即寫了回信。后來了解到，史敏是世界經(jīng)濟(jì)研究所的研究員，他看到了我這篇文章，認(rèn)為非常有價(jià)值，準(zhǔn)備發(fā)表，史敏后來到中國(guó)社會(huì)科學(xué)院亞太所擔(dān)任所長(zhǎng)。 這篇文章發(fā)表之后，引起了較大的震動(dòng)，首先是在系里，因?yàn)樽晕母镩_始以后我們系還從來沒有人在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的刊物上發(fā)表過文章，這引起了系里老師們的普遍議論。其次，文章發(fā)表之后不久，我就接到OECD(經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織)在東京和巴黎的資料中心寄來的大量資料和出版物。這使得我一下子成為學(xué)校擁有英文資料最多的“富翁”。 　　在廣州參觀越秀公園時(shí)留影 　　受到這篇論文發(fā)表的鼓勵(lì)，這幾年我先后《蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)》、《世界經(jīng)濟(jì)》、《西北人口》等多個(gè)刊物上發(fā)表過數(shù)十篇論文和譯文。僅關(guān)于美國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)生產(chǎn)率的文章就發(fā)表過三篇論文。 關(guān)于譯文的發(fā)表，是在收集論文寫作資料的時(shí)候看到了很多非常專業(yè)和富有新意的文章。我在文章中引用這些資料的同時(shí)，把這些資料也隨手翻譯了出來。感覺它們很有價(jià)值，開始試著給一些譯文刊物投稿。一般這些刊物都是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的一些研究所主辦的刊物，比如《世界經(jīng)濟(jì)譯叢》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所主辦）、《國(guó)外社會(huì)科學(xué)》、《國(guó)外社會(huì)科學(xué)動(dòng)態(tài)》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)院情報(bào)研究所主辦）、《國(guó)外經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)摘要》（中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)主辦）等專門刊登譯文的雜志，還有一些專業(yè)刊物也發(fā)表一些譯文，例如《西北人口》、《人口與經(jīng)濟(jì)》等。 上個(gè)世紀(jì)八十年代上半期，學(xué)術(shù)環(huán)境相當(dāng)開明，學(xué)校也沒有任何硬性規(guī)定要求發(fā)表論文，主要任務(wù)是教學(xué)。但是學(xué)校還是鼓勵(lì)大家發(fā)表論文的。我們發(fā)表論文，完全出于自我的愛好和興趣。一般從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，去翻閱和找資料以解決問題。這種把教學(xué)與科研結(jié)合的方式，大大提高了教學(xué)效果，使得教學(xué)更有深度，也更受學(xué)生歡迎。 與此同時(shí)，寫文章是需要大塊的時(shí)間的，因?yàn)樾枰J(rèn)真思考，不是一提筆就可以寫作的。有的時(shí)候教學(xué)比較忙抽不出大塊時(shí)間，就可以進(jìn)行翻譯。因?yàn)榉g是可以利用小塊時(shí)間的。由于這些年在專業(yè)方面下了很大功夫，我自認(rèn)為我的專業(yè)敏感性比較強(qiáng)，對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新問題比較敏感。 　　1980年在武漢鋼鐵公司冷扎廠參觀 　　譯文最重要的是選題，因?yàn)閺拇罅康馁Y料瀏覽中要非常敏銳的發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容，你就必須要發(fā)現(xiàn)引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的新理論、新問題、新動(dòng)向。而這一點(diǎn)正是撿驗(yàn)一個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的最好辦法。非常榮幸，這些年的努力，使我在這方面有些獨(dú)到之處。我每次的選題，翻譯出來之后，所投稿的雜志幾乎都刊用了。開始的時(shí)候這些刊物還要求我把原文同時(shí)寄給他們，后來熟悉了以后再?zèng)]有要過原文。有一次我參加一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議，碰見了我的譯文編輯，他看到我的名字以后，熱情的夸獎(jiǎng)我很勤奮。我的譯文每次都能夠順利發(fā)表，除了選題獨(dú)到以外，我認(rèn)為我的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，能夠用準(zhǔn)確的專業(yè)語言表達(dá)原文的意思，這是我的譯文能夠被編輯們看好的重要原因。 　　所以在八十年代，我發(fā)表過有將近10萬字的譯文，有些譯文還被中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料社復(fù)印。 　　上世紀(jì)八十年代的中國(guó)大學(xué)，教學(xué)與科研恰似一幅浸潤(rùn)著理想主義光輝，卻又處處顯露著現(xiàn)實(shí)粗糲質(zhì)感的畫卷。 那時(shí)的課堂，是思想解凍后萬物復(fù)蘇的縮影。老師們站在斑駁的木制講臺(tái)前，粉筆灰如霜般落滿衣襟。他們沒有眼花繚亂的多媒體，僅憑一手俊朗的板書、一句精彩的闡發(fā)，便能將知識(shí)體系如工筆畫般勾勒在學(xué)生眼前。圖書館永遠(yuǎn)是座無虛席的圣地，舊書頁特有的霉味與墨香混合成一種令人安心的氣息。為了一本緊俏的參考書，學(xué)生們常常要早早去占位，那種對(duì)知識(shí)近乎虔誠(chéng)的渴求，是那個(gè)年代獨(dú)有的風(fēng)景。 科研之路則更為艱辛，卻也充滿“篳路藍(lán)縷，以啟山林”的開拓豪情。實(shí)驗(yàn)室里，儀器設(shè)備大多笨重而陳舊，泛黃的圖紙上布滿反復(fù)修改的手寫標(biāo)注。查閱國(guó)外文獻(xiàn)是件大事，往往要?dú)v經(jīng)周折，得來的幾頁影印件便被如獲至珍地傳閱、抄錄。沒有便捷的互聯(lián)網(wǎng)，思想的碰撞更多依賴于面對(duì)面的熱烈討論，在教研室昏黃的燈光下，在校園小徑的漫步中，一個(gè)個(gè)學(xué)術(shù)火花由此迸發(fā)。 那是一個(gè)物質(zhì)清貧但精神豐盈的年代。學(xué)者們懷揣著“把失去的時(shí)間搶回來”的緊迫感，在有限的條件下，以無限的耐心與智慧，默默夯實(shí)著中國(guó)學(xué)術(shù)重建與騰飛的基石。那種純粹的求知熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及同舟共濟(jì)的協(xié)作精神，如同一束溫暖而堅(jiān)韌的光，照亮了那個(gè)探索與復(fù)蘇的時(shí)代。 作者2025年8月照片 作者簡(jiǎn)介：郭志儀，1949年生，曾任蘭州大學(xué)二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，西北人口雜志主編。蘭州大學(xué)西北開發(fā)綜合研究所常務(wù)副所長(zhǎng)，蘭州大學(xué)西北人口研究所所長(zhǎng)。1994年晉升教授，1995年開始享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，2015年退休。 在職期間，主持包括《國(guó)家重點(diǎn)科技（攻關(guān)）計(jì)劃》項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目在內(nèi)的國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目10多項(xiàng)，直接參與政府部門的規(guī)劃和決策研究10多項(xiàng)，獲得省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)。先后在《世界經(jīng)濟(jì)》、《中國(guó)人口科學(xué)》等重要刊物上獨(dú)立研究、寫作并且發(fā)表論文近百篇，指導(dǎo)研究生發(fā)表論文100多篇。在《人民出版社》、《民族出版社》等國(guó)家和地方出版社合作出版著作10部。提出的一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，曾經(jīng)在美國(guó)《世界日?qǐng)?bào)》、德國(guó)《EIR》周刊、香港《大公報(bào)》、新華社《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》以及國(guó)內(nèi)其它數(shù)十家新聞媒體上有過報(bào)道和介紹。 共培養(yǎng)博士碩士研究生82人，其中博士研究生35人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，其培養(yǎng)的學(xué)生中，目前在中山大學(xué)、廈門大學(xué)、福州大學(xué)、青島大學(xué)、西北民族大學(xué)等高校擔(dān)任博士生導(dǎo)師的5人，另外在蘭州大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣東梅州學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、云南大學(xué)、常州大學(xué)、成都信息工程大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘭州城市學(xué)院等高校擔(dān)任教授、副教授的有20多人。