<p class="ql-block">林晚秋是市一中的語文老師，教高三那年，她的暑假從一張揉皺的報(bào)紙開始。六月底的辦公室還飄著粉筆灰，后排的打印機(jī)嗡嗡響，她彎腰撿學(xué)生掉落的《唐詩宋詞選》，指尖先觸到了半張卷邊的地方報(bào)——頭版標(biāo)題用黑體字砸得人眼暈：“人大代表提議優(yōu)化教師假期制度，規(guī)范課外輔導(dǎo)行為”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">同組的張老師正往保溫杯里灌枸杞，瞥見標(biāo)題冷笑一聲：“優(yōu)化？我看是想取消吧。”他把報(bào)紙扯過來，指著“部分教師利用假期補(bǔ)課牟利”的段落，“你看，又拿這個說事兒。去年咱們年級李老師暑假去北師大培訓(xùn)，回來還被家長問‘是不是偷偷開補(bǔ)習(xí)班沒招滿’，這叫什么事兒？”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">林晚秋沒接話，把報(bào)紙疊成方塊塞進(jìn)教案本。窗外的法桐葉已經(jīng)綠得發(fā)沉，她想起上周家長會，有個家長攥著她的手說“林老師，暑假您要是開班，多少錢我們都報(bào)”，她當(dāng)時笑著拒絕，家長眼里的光立馬暗下去，好像她不是不想補(bǔ)，是嫌錢少。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">回到家時，女兒朵朵正趴在茶幾上畫水彩，見她進(jìn)門舉著畫紙跑過來：“媽媽，你看我畫的暑假計(jì)劃！有動物園、海邊，還有……”孩子的聲音越來越小，因?yàn)樗匆妺寢尠呀贪副痉旁谛P(guān)柜上，從里面抽出了一疊厚厚的書——《古代漢語詞典》《新課標(biāo)解讀》，還有一本嶄新的《教育心理學(xué)研究》。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“媽媽，你又要學(xué)習(xí)啊？”朵朵的小嘴噘起來，“去年暑假你說陪我搭積木，結(jié)果天天在書房看書?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">林晚秋蹲下來，把女兒額前的碎發(fā)別到耳后。她想起自己剛當(dāng)老師那年，暑假抱著筆記本電腦追韓劇，直到校長在微信群里發(fā)了教師研修通知，她才慌慌張張報(bào)名?？山塘耸陼?，尤其是帶了兩屆高三后，她越來越怕“跟不上”——學(xué)生看的網(wǎng)絡(luò)小說她得知道，新出的作文題型她得研究，就連年輕老師用的思維導(dǎo)圖軟件，她也得趁著假期琢磨明白。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“朵朵乖，”她輕輕捏了捏女兒的臉蛋，“媽媽看完這些書，就能給學(xué)生講更有意思的課了。等媽媽把第一章看完，咱們就去公園喂鴿子，好不好？”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">女兒似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，林晚秋卻沒底氣。她翻了翻《教育心理學(xué)研究》的目錄，第一章“青少年情緒管理與課堂互動”就有三十多頁，后面還有案例分析要寫。她打開電腦，收藏夾里躺著三個研修群——“全國高中語文教師素養(yǎng)提升群”“新課標(biāo)背景下閱讀教學(xué)研討群”，還有一個是去年培訓(xùn)時加的“骨干教師成長營”，群里每天都有老師分享課件和論文，她要是三天不看，消息就堆得像小山。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">七月初的雨下得黏糊糊的，林晚秋把書房的窗戶開了條縫，風(fēng)裹著濕氣吹進(jìn)來，正好吹散書頁間的疲憊。她剛把“情境教學(xué)法在古詩鑒賞中的應(yīng)用”的筆記整理完，手機(jī)就響了，是同校的王老師。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“晚秋，你看群里了嗎？有人把咱們學(xué)校老師的暑假安排拍下來發(fā)網(wǎng)上了！”王老師的聲音透著急，“就是上周六，你在圖書館看書，張老師去教育局交材料，還有李老師拎著行李箱去火車站——結(jié)果下面評論全在說‘老師假期真悠閑，還能旅游看書’，還有人說‘肯定是補(bǔ)完課去放松的’，氣死我了！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">林晚秋趕緊打開學(xué)校的教師群，置頂?shù)南⒕褪悄菑堈掌核趫D書館的靠窗位置，面前攤著書，陽光落在書頁上；張老師站在教育局門口，手里攥著文件袋；李老師拖著行李箱，背景是火車站的進(jìn)站口。配文寫著“市一中教師的‘愜意假期’”，下面的評論像潮水一樣涌上來——“拿著高工資還享受長假，憑什么？”“我家孩子補(bǔ)課的老師就是一中的，別裝了”“建議取消寒暑假，讓他們也嘗嘗996的苦”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">她的手指劃過屏幕，指尖有些發(fā)涼。上周六她在圖書館待了六個小時，為了查一篇關(guān)于“魯迅作品教學(xué)創(chuàng)新”的論文，中午就啃了個面包；張老師是替年級組交高三畢業(yè)生的檔案，來回坐了兩個小時公交；李老師則是去西安參加“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”的研討會，光培訓(xùn)費(fèi)就花了兩千多，還是自己掏的腰包。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“這些人怎么就看不見我們在干嘛呢？”王老師還在電話里嘆氣，“我暑假報(bào)了線上的信息技術(shù)培訓(xùn)，每天晚上聽課到十點(diǎn)，我老公還說我‘放著假不休息，自找罪受’。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">林晚秋掛了電話，看見女兒站在書房門口，手里拿著她的手機(jī)。“媽媽，有人說你壞話?！倍涠涞难劬t紅的，“我跟他們說你在學(xué)習(xí)，他們說我是小騙子?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">她把女兒抱進(jìn)懷里，窗外的雨還在下，打在玻璃上發(fā)出噠噠的聲音。她想起自己剛帶高三時，有個學(xué)生在作文里寫“林老師講課像在講故事，我以前覺得古詩很難，現(xiàn)在覺得李白就像我的朋友”。就是這句話，讓她覺得再累也值?？涩F(xiàn)在，她的假期被貼上了“悠閑”“牟利”的標(biāo)簽，那些深夜里的備課、假期里的研修，好像都成了別人眼里的“裝模作樣”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">七月中旬，市里召開了關(guān)于“教師假期制度”的座談會，林晚秋作為教師代表參加了。會議室里冷氣很足，她坐在后排，看著前面的人大代表發(fā)言：“現(xiàn)在有些教師利用假期補(bǔ)課，一小時收費(fèi)幾百塊，這不僅加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也損害了教師形象。取消寒暑假，既能規(guī)范這種行為，也能讓教師更好地投入教學(xué)?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">話音剛落，坐在她旁邊的一位老教師就舉起了手：“我教了三十年書，每年暑假都要參加培訓(xùn)，去年還去鄉(xiāng)村學(xué)校支教。我們學(xué)校有二十多個老師，暑假要么在研修，要么在做課題，真正補(bǔ)課的也就一兩個。不能因?yàn)樯贁?shù)人，就否定所有老師的付出??！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">林晚秋的心也跟著提起來，她想起自己的暑假計(jì)劃：七月完成教育心理學(xué)的研修，八月初去參加省教育廳組織的語文教學(xué)研討會，八月中旬整理新學(xué)期的教案，剩下的時間陪女兒去海邊。這些計(jì)劃里，沒有一天是“悠閑”的，可在別人眼里，卻成了“享受長假”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">座談會結(jié)束后，她在走廊里遇見了那位提議“優(yōu)化假期”的人大代表。她鼓起勇氣走過去，遞上了自己的暑假計(jì)劃表，還有學(xué)校教師研修群的聊天記錄截圖——里面有老師凌晨兩點(diǎn)分享的課件，有培訓(xùn)結(jié)束后曬出的結(jié)業(yè)證書，還有去鄉(xiāng)村支教時拍的照片。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“代表您好，”她的聲音有些發(fā)顫，“我知道確實(shí)有老師補(bǔ)課牟利，可更多的老師，是在利用假期充電。我們怕自己的知識跟不上時代，怕教不好學(xué)生，所以才不敢休息。如果取消了寒暑假，我們?nèi)ツ睦镎視r間學(xué)習(xí)？去哪里彌補(bǔ)對家人的虧欠？”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">那位代表接過計(jì)劃表，翻了幾頁，又看了看手機(jī)里的截圖，沉默了很久才說：“之前確實(shí)只看到了問題的一面，沒想到你們的假期這么忙?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">從會議室出來時，陽光正好，林晚秋抬頭看見天上的云，像朵朵的水彩畫一樣柔軟。她掏出手機(jī)，給研修群里發(fā)了一條消息：“座談會上，代表說會重新考慮假期制度，咱們的研修計(jì)劃繼續(xù)！”很快，群里就熱鬧起來——“太好了，我還怕培訓(xùn)趕不上呢”“我剛買了去北京的火車票，準(zhǔn)備去北師大聽課”“咱們把研修筆記整理一下，發(fā)給媒體，讓大家看看教師的假期到底在干嘛”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">八月初，林晚秋去西安參加研討會?；疖嚿?，她遇見了鄰市的一位語文老師，兩人聊起假期，對方笑著說：“我暑假帶了個線上的公益課堂，給山區(qū)的孩子講古詩，每天一小時，雖然沒報(bào)酬，但看見孩子們的留言，覺得特別值。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">研討會結(jié)束后，她買了一本《西安碑林書法選》，準(zhǔn)備開學(xué)后給學(xué)生上“書法與古詩”的選修課。回到家時，朵朵撲上來抱住她：“媽媽，你看！我把你學(xué)習(xí)的樣子畫下來了，還寫了‘我的媽媽是最棒的老師’！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">畫紙上，她坐在書桌前，面前攤著書，旁邊放著一杯冒著熱氣的茶，窗外有一只小鳥在飛。林晚秋的眼睛濕了，她想起座談會上那位代表的話：“教師的假期，不是用來休息的，是用來充電的；不是用來牟利的，是用來成長的?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">九月一日，開學(xué)第一天。林晚秋站在講臺上，看著臺下一張張朝氣蓬勃的臉，手里拿著新學(xué)期的教案——里面有她暑假整理的情境教學(xué)案例，有從研討會上學(xué)來的互動方法，還有準(zhǔn)備給學(xué)生看的碑林書法照片。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">“同學(xué)們，”她笑著說，“這個暑假，我讀了很多書，也去了很多地方，今天想跟大家分享一個故事，關(guān)于李白的‘長風(fēng)破浪會有時’，也關(guān)于我們每個人的成長。”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">臺下的學(xué)生都坐直了身子，眼睛里閃著光。林晚秋知道，她的假期沒有白費(fèi)，那些在書房里度過的日夜，那些在研修路上的奔波，最終都變成了講臺上的光芒，照亮了學(xué)生的路。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">她想起暑假里看到的一句話：教師的假期，是為了更好地出發(fā)。而她，永遠(yuǎn)在路上。</p>