<p class="ql-block">為進(jìn)一步提升教師專業(yè)技術(shù)水平，深化課程改革，改進(jìn)教學(xué)方法，拓展教研渠道，優(yōu)化教研資源，切實發(fā)揮名師工作室及教共體教研的作用，2025年9月24日，賈傳森勞動名師工作室在榴園鎮(zhèn)中心小學(xué)開展跨學(xué)科勞動課程課堂教學(xué)展示活動。翰林小學(xué)、青檀中學(xué)小學(xué)部、榴園學(xué)區(qū)勞動和綜合實踐老師參與此次活動。</p> <p class="ql-block">專題講座</p><p class="ql-block"> 賈傳森主任以《石榴樹里的跨學(xué)科探秘》為主題，結(jié)合嶧城區(qū)榴園鎮(zhèn)中心小學(xué)的《學(xué)校課程實施方案》以及科學(xué)社團，從項目的緣起與總體藍(lán)圖、學(xué)科融合任務(wù)框架、四課時實施流程、評價延伸與課程價值、教師實施錦囊、愿景與復(fù)制推廣等六個方面展開講座，內(nèi)容既有理論高度，又有實踐指導(dǎo)意義，為我們的跨學(xué)科教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué) </p><p class="ql-block">平凡老師以《石榴樹的“身體測量”》為課題，結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動等學(xué)科為我們展示了一堂生動的跨學(xué)科綜合實踐課程。本節(jié)課以家鄉(xiāng)石榴文化引入課題，結(jié)合科學(xué)學(xué)科明確石榴的“身體結(jié)構(gòu)”，從而引導(dǎo)學(xué)生對石榴的進(jìn)行測量。本節(jié)課的亮點是讓學(xué)生走入校園，通過觀察、動手測量等方法實際測量校園石榴樹的枝干、石榴的周長、樹葉的多少，學(xué)生分工明確，積極活躍。</p> <p class="ql-block">評課議課 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">展示課后，翰林小學(xué)賈沛主任、青檀中學(xué)小學(xué)部孫士會主任、榴園學(xué)區(qū)張帆主任分別對平凡老師的這節(jié)課進(jìn)行評價，特別是針對平凡老師的教學(xué)水平、有效的跨學(xué)科活動設(shè)計給予了充分的肯定。</p> <p class="ql-block">研討交流</p><p class="ql-block">“聯(lián)合教研”不僅要“教”，更要“研”。在教研中找出不足，不斷反思，反思再進(jìn)步，將更好的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。因此我們圍繞小學(xué)勞動課程跨學(xué)科的設(shè)計與實施”這一主題分組進(jìn)行研討，翰林小學(xué)宗鳳嬌老師、青檀中學(xué)小學(xué)部岳敏老師、榴園鎮(zhèn)中心小學(xué)吳嫣然老師分別結(jié)合所代學(xué)科，分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)困惑，為之后的跨學(xué)科教學(xué)形成了可推廣的教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block">總結(jié)發(fā)言</p><p class="ql-block"> 活動最后，嶧城區(qū)教研中心劉洋主任對本次活動進(jìn)行總結(jié)。劉洋主任首先從教學(xué)實際肯定了勞動學(xué)科與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系，強調(diào)勞動在教學(xué)以及生活中的重要意義，其次對賈傳森工作室的本次教研活動進(jìn)行評價，同時也向各位老師提出建議，希望老師以此次活動為契機，加強勞動與其他學(xué)科的跨學(xué)科教學(xué)并在自己的課堂上加以實踐運用，一定會有意想不到的效果。</p> <p class="ql-block">本次工作室教研活動，對推動勞動跨學(xué)科教學(xué)教研的時效性發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)勢教育資源的共享，具有重要意義。同時此次活動也構(gòu)建起了三校間教師交流平臺，促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，為跨學(xué)科主題的開發(fā)、實踐教學(xué)提供了資源共享的平臺，實現(xiàn)“優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的教共體建設(shè)目標(biāo)。</p>