<p class="ql-block"> 我校小學(xué)部以 “打造高品質(zhì)課堂，培育高素質(zhì)教師” 為核心目標，大力推動品質(zhì)課堂建設(shè)，積極探索契合新時代教育要求的課堂教學(xué)新模式。全面提高教師的課堂教學(xué)水平，加強專業(yè)化教師隊伍梯隊建設(shè)，<span style="font-size:18px;">2025年9月25日下午，我們數(shù)學(xué)科組開展了“</span>青年骨干教師展示課活動<span style="font-size:18px;">”，黃老師授課。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 本節(jié)課</span>教學(xué)設(shè)計緊扣教改核心要求，在處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”關(guān)系上，從游戲引入，情境創(chuàng)設(shè)、遞進式問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)他學(xué)習(xí)積極性。同時預(yù)留充足時間讓學(xué)生開展自主探究、小組討論，凸顯學(xué)生主體地位。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計邏輯連貫、過渡自然，結(jié)合多媒體教學(xué)，給學(xué)生提供了展示的平臺，以任務(wù)驅(qū)動的形式推進教學(xué)，利用小組合作，激發(fā)學(xué)生興趣，減少單向灌輸，課堂參與率高。教學(xué)過程中重視學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)目標明確，以優(yōu)化沏茶問題為介，引導(dǎo)學(xué)生理清思考步驟，形成思想方法。</p><p class="ql-block"> 在匯報質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，有個學(xué)生問能不能先煮飯再淘米，給我們一個很好的素材，讀題的時候，除了要理清解題要素，知道解題關(guān)鍵外，學(xué)生的生活經(jīng)驗同樣也是學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，如何增加學(xué)生的生活經(jīng)驗的習(xí)得，也是一個課題。</p> <p class="ql-block">師生交流</p> <p class="ql-block">小組合作學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">匯報</p> <p class="ql-block">組員發(fā)現(xiàn)問題，情不自禁去調(diào)整，體現(xiàn)平時學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正是學(xué)進去了，不是留于表面的學(xué)。</p> <p class="ql-block">課后，科組內(nèi)進行研討交流，大家各抒己見，拋出問題，發(fā)表自己的想法，黃老師也就本節(jié)課在磨課過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(21, 100, 250); font-size:20px;">個人聽課后對本節(jié)課的綜合評價</b></p><p class="ql-block"> XLY總覺得，寫出來才會深入交流，不管寫的怎么樣，寫了就會有收獲。</p> <p class="ql-block">本次研討活動，詮釋了優(yōu)質(zhì)常態(tài)課的精髓，盡顯骨干教師引領(lǐng)的味道，希望科組老師有所收獲，提高教研能力，促進專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">記錄下來，自省。</p><p class="ql-block">——XLY</p>