孩子都不陪，愛從何說起

彭佩珍

你堅持的東西，總有一天反過來擁抱你——我與《奶蜜鹽》的療愈故事分享/夏瑩親愛的蜜友，晚上好。今天想和大家聊聊一本改變我生命狀態(tài)的書——《奶蜜鹽》，還有它陪我走過的那段難捱的日子。今年上半年，我的左手遭遇粉碎性骨折，光是手術(shù)就做了八個多小時，二月到八月，前后住了四次院。那段時間，身體的疼、行動的不便，還有對未來的慌，現(xiàn)在想起來還會揪心。有人說，骨折的背后是抑郁，慶幸的是，我沒有像旁人擔心的那樣憔悴，焦慮、抑郁，更沒有一蹶不振。甚至，在很多人看來，仍然是風輕云淡。有個小細節(jié)想和大家分享：每次住院辦手續(xù)，醫(yī)護人員看了我的身份證都會愣一下，問我“你真的有這個歲數(shù)？”前幾天去做傷情鑒定，工作人員也對著身份證笑著說“這么年輕啊，一點不像”。其實我知道，這份“不像”，不是外表的年輕，是心里的勁兒沒垮——而撐著這股勁兒的，就是《奶蜜鹽》。哪怕骨折當天疼到九級，手術(shù)不便連翻身都要別人幫忙，我也沒斷過這本書的共讀。不是我多堅強，是我真的需要它：讀著書里的文字，心里的慌會慢慢沉下來，身體的疼好像也能輕一點。就像有個溫暖的朋友，一直陪著我，一直鼓勵我，給予我生命的勇氣。2月底做完手術(shù)，我給自己貼了個新標簽：“奶蜜鹽療愈師”。因為我發(fā)現(xiàn)，這本書不只是一本育兒之書、成長之書，它還能變成生活里的“蜜”和“鹽”——去年5月，我和曉霞院長聊起這本書，突發(fā)奇想做了“奶蜜鹽生活家”訪談。到現(xiàn)在，我和很多蜜友早就不把它當“書”看了：做飯時會想起書里說的“奧斯陸早餐”，和朋友相處時會記得“好好說話”，連笑的時候，都覺得多了份書里教的從容。但也常有人跟我說：“想讀，可沒時間、沒精力把書讀透?！逼鋵嵨乙郧耙灿羞@困擾，直到后來才明白：想讀懂《奶蜜鹽》，得先給生活做“斷舍離”。少刷點沒意義的視頻，給讀書留半小時——這是時間的斷舍離；別貪多買一堆書，先把這一本讀進心里——這是選書的斷舍離(如果一輩子只讀一本書，那一定是《奶蜜鹽》)；遠離總消耗你的人，多和共讀的蜜友聊聊天——這是社交的斷舍離。慢慢你會發(fā)現(xiàn)，生活變清爽了，書里的道理也能住進心里了。現(xiàn)在我又多了個身份：“奶蜜鹽斷舍離踐行者”。每天試著把書里的道理放進生活，也想把這些小方法分享給更多人。就像今天在讀書會265期，和大家聊這些，也是想告訴大家：那些你為讀書、為變好付出的堅持，從來都不會白費。就像我，曾經(jīng)躺在病床上疼到掉眼淚，可因為有《奶蜜鹽》，因為沒放棄共讀，現(xiàn)在才能笑著站在這里，還能收到大家的信任——主持兩場讀書會、一場公益分享、三個咨詢邀約，這些都是生活給我的擁抱。所以親愛的朋友們，如果你也在找一本能暖到心里的書，如果你也想在難的時候多份底氣，試試《奶蜜鹽》吧。相信我，你今天為它花的時間、付出的堅持，總有一天，會反過來緊緊擁抱你。 父母的陪伴，一生的依戀分享/歐岳文在孩子的生命旅程中，父母的陪伴如同溫暖的陽光，照亮他們成長的道路，給予他們面對困難的勇氣和力量。然而，現(xiàn)實生活卻常常給父母們出難題，讓他們在陪伴孩子成長的過程中，面臨諸多無奈和遺憾。記得女兒出生后不久，我和老公就陷入了生活的奔波旋渦。為了能給孩子一個更好的未來，為了能讓她在物質(zhì)上不輸于人，我們選擇離開家鄉(xiāng)，去大城市打拼。那年，女兒才滿月不久，就留在了爺爺奶奶身邊。此后，她的童年便大多在爺爺奶奶的呵護下度過，而我和老公只能通過電話和偶爾的視頻，感受她的成長。每次看到屏幕里她咿呀學語、蹣跚學步的模樣，那種喜悅中夾雜著的酸澀，難以言表。我知道，再多的電話和視頻，都替代不了父母親身的陪伴，那些本該由我們見證的點滴，成了我們心底的遺憾。張文質(zhì)老師在《奶蜜鹽 2》中提到，孩子出生后，需要長時間的陪伴，需要有人給予感情、提供幫助，而核心人物是母親，其次父親的陪伴也極為重要。若這些陪伴出現(xiàn)缺失，孩子可能會留下精神上的巨大缺憾，影響其一生。回顧女兒小時候，因為缺少父母的貼身陪伴，她雖然在爺爺奶奶那里獲得了足夠的關(guān)愛，但偶爾還是會流露出對父母的渴望。有次視頻通話，看到她在鏡頭前強忍眼淚，問我們什么時候能回家時，我的心如刀割。我深知，再多的物質(zhì)回報，都換不回她童年對父母陪伴的需求。但生活從不給人回頭的機會，我們能做的，就是在女兒成長的后半程，盡自己最大的努力去彌補。女兒高中后，學業(yè)壓力大，情緒起伏也大。每到周末，只要她回家，我就會早早起床，準備一頓她愛吃的飯菜。廚房里忙活的時候，心里滿是對她的思念和關(guān)切。當她推開門，看到滿桌子的美味時，臉上露出的笑容，讓我覺得所有的忙碌都值得。我們圍坐在餐桌邊，聽著她講學校里的趣事，分享她遇到的難題。那些時刻，我仿佛能彌補以前的遺憾，重新連接起我們的情感紐帶。進入大學后，女兒有了更多的自由和空間，她開始嘗試各種新鮮事物。我要做的，就是支持她，陪伴她。有一次，她跟我說想去看五月天的演唱會。我深知這不是單純的娛樂，那是她對青春的一種向往和追求。我突然想起，以前小時候她也跟我提過類似的愿望，可那時我總以工作忙為由推遲了。這次，我不能再錯過。當時正好保安公司招人去賀龍體育館做臨保工作，我毫不猶豫地報了名，還幫女兒也報了名。我們騎著小電驢去場館的路上，微風拂面，女兒在我的旁邊興奮地嘰嘰喳喳說個不停，我聽著她的聲音，心里滿是感動。這場演唱會，不僅滿足了她的心愿，也讓我有了和她一起經(jīng)歷青春的方式。還有一次，我們周末一起參加普通話證書考試。備考的日子里，我們一起復習，互相鼓勵?？荚嚽?，她緊張得手心冒汗，我在一旁給她打氣，就像小時候她參加幼兒園表演前我安慰她一樣。那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)，無論女兒多大，在我眼里她始終是需要我陪伴的孩子。這種陪伴，不是物質(zhì)的給予，而是情感的交流，是在她需要的時候站在她身邊，和她一起面對生活的挑戰(zhàn)。生活中還有許多這樣的時刻。一起做家務，一起做飯，一起逛街，一起看電影。這些看似平凡的日常，卻成了我們母女之間最珍貴的情感紐帶。女兒變得越來越開朗，遇到事情總是樂觀積極。她常常跟我說，有我這樣的媽媽，她覺得好幸福。我聽著這話，心中也滿是欣慰。我知道，這些年來我對她的陪伴和努力，正在一點點開花結(jié)果。父母的陪伴，是一種無聲的教育，是一種無形的力量。它讓孩子在成長中感受到愛，學會去愛別人。無論孩子多大，都需要父母的陪伴。這種陪伴不是簡單的相守，而是一種情感的共鳴和理解。作為父母，我們也許不能做到完美，但只要盡力去陪伴，去關(guān)心，去愛，就能成為孩子心中最溫暖的存在。如今，看著女兒快樂成長，我越發(fā)明白，陪伴真的是一種雙向的給予。它讓我更了解女兒，也讓女兒感受到家的溫暖。在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，用陪伴書寫我們母女之間更美好的故事。因為，對孩子來說，父母的陪伴，是一生的依戀。 要孩子聽父母的話，真的是為孩子好嗎？分享/林宥希尊敬的嘉賓，優(yōu)秀的主持人王萍萍老師，親愛的各位蜜友們，大家晚上好！我叫林宥希，非常開心今晚又和大家線上見面了。今晚我分享的主題是：要孩子聽父母的話，真的是為孩子好嗎？ 聽話，是愛的標準答案嗎？“你要聽我的話，我都是為你好。”這句在家庭中高頻出現(xiàn)過吧，看似關(guān)愛，實則藏著家庭教育中常見的認知偏差，將“聽話”等同于“為孩子好”，本質(zhì)上是用成人的經(jīng)驗替代孩子的成長，用權(quán)威的壓制弱化孩子的自主。“為孩子好”的核心，從來不是替孩子做選擇，而是幫孩子建立選擇的能力。父母可以分享經(jīng)驗，但不應強迫接受；可以提出建議，但要尊重孩子的決定。孩子面對挫折時，比起“早聽我的就不會這樣”，不如說“我們一起看看問題出在哪”。這種平等的溝通，既能保護孩子的好奇心與主動性，也能讓父母的關(guān)愛真正成為孩子的支撐，而非束縛。遺憾的是，許多父母將“聽話”當作衡量孩子懂事的標準，卻忽略了“不聽話”背后的成長信號。孩子對父母安排的反駁，可能是獨立思考的萌芽；若一味順從父母的話，孩子或許會變得“乖巧”，卻也可能逐漸失去自我，他們會害怕犯錯，不敢表達真實想法，最終活成父母期待的樣子，而非自己想要的樣子。我孩子的爸每次看到孩子在房間玩游戲的時，總是要求他做這個或者做那個，意思就是不想他玩那么久游戲?？珊⒆記]有馬上聽順行動，而是說：“好，我知道了，等一下?！边@時候他爸爸看到他沒有行動，就會和我說：“你去說說你兒子，我說他都不聽?！蔽一貞骸澳慵鄙叮克f等下就等下，又不是什么急事，告知他就可以了，他覺得重要就做，不要讓他覺父母在家里就是啰嗦，不然他情愿出去玩，也不愿意呆在家里，到時你又到后悔了。” 家庭教育的本質(zhì)，是父母與孩子共同成長的旅程。真的“為孩子好”，不是要求孩子復制自己的人生，而是幫助孩子找到屬于自己的方向。放下“聽話即好”的執(zhí)念，用尊重替代控制，用引導替代命令，才能讓孩子在愛與自由中，成為既懂規(guī)則、又有主見的獨立個體，這才是對孩子未來最長久的負責。所以，聽話不是愛的標準答案哦！ 以生命為基，守護孩子成長的無限可能分享/張若英大家好！今天想和大家分享共讀《父母的關(guān)鍵認知》第一章第四節(jié)“生命第一”立場的一些感悟。在育兒路上，我們常常糾結(jié)于孩子的成績、技能，卻容易忽略最核心的根本——孩子本身的生命與成長。父母給予孩子的“一次性禮物”，構(gòu)成了孩子成長的起點。出生年代、國家、家庭，這些無法選擇的客觀環(huán)境；與生俱來的智力、健康、相貌，這些先天條件，都可能在孩子生命中掀起波瀾。但這并非成長的全部，父母的重要職責，就是在理解和接納這些既定事實的基礎上，給孩子做好示范。讓孩子看到父母怎么樣用勤勞和智慧去創(chuàng)造生活，怎么樣以平和穩(wěn)定的心態(tài)生活，幫助孩子掙脫被動接受的束縛，喚醒內(nèi)在的主動性。如何喚醒孩子的主動性？答案藏在“愛與鼓勵”里。孩子如同破土而出的幼苗，充分的呵護是他們扎根的土壤，真誠的鼓勵是滋養(yǎng)他們向上的陽光。當孩子感受到無條件的愛與支持，才會有勇氣去探索世界，去嘗試未知。這種情感上的充盈，能讓他們在面對困難時不退縮，在遭遇挫折時不氣餒，逐漸建立起掌控自己人生的信心。在推動孩子成長的過程中，“生命第一”的立場是不可動搖的底線。我們常說要讓孩子多經(jīng)歷、多折騰，去積累人生經(jīng)驗，但這絕不能以犧牲孩子的健康、自信心和優(yōu)勢領域為代價。有的家長為了讓孩子“全面發(fā)展”，強迫孩子參加各種興趣班，卻忽視了孩子早已疲憊不堪的身體；有的家長一味追求成績，批評孩子的每一次失誤，讓孩子的自信心逐漸崩塌。這些做法，都背離了“生命第一”的初衷。每個家庭都是獨一無二的，每個孩子也都有自己的成長節(jié)奏。我們不必盲目照搬他人的育兒模式，而應根據(jù)家庭實際情況，為孩子選擇合適的成長道路。更重要的是，要以開闊的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢?；蛟S孩子成績不是頂尖，但動手能力超強；或許孩子不善言辭，但繪畫天賦出眾。這些看似不起眼的優(yōu)勢，很可能就是孩子未來幸福的關(guān)鍵所在。尊重孩子的優(yōu)勢，就是尊重孩子生命成長的獨特性，讓他們在自己擅長的領域發(fā)光發(fā)熱，才能收獲真正的成就感與幸福感。“生命第一”，不僅是一種育兒理念，更是一種對孩子生命的敬畏。它提醒我們，育兒的最終目標不是培養(yǎng)出完美的“別人家的孩子”，而是讓孩子成為健康、快樂、有價值感的自己。當我們堅守這一立場，用愛呵護生命，用鼓勵激發(fā)潛能，用包容接納差異，孩子終將在成長的道路上，綻放屬于自己的精彩。希望我們都能將“生命第一”的認知深植心中，用智慧與耐心陪伴孩子，守護他們成長的每一個瞬間，讓他們帶著勇氣與力量，去擁抱屬于自己的美好人生。 從《奶蜜鹽》增強生命活力認知分享/彭澎“燕將明日去，秋向此時分?！鼻锓忠贿^，天地便悄悄換了節(jié)奏，光明與幽暗共享等長；斷崖式降溫讓長沙酷熱完全退場，嚴寒尚未抵達，天氣溫和宜人，正是一年中最愜意的時光。我們在這秋夜獨有的清朗與安謐里，伴著沉淀皎潔的月光讀書，屏幕那邊的您可以準俻好鮮花掌聲歡迎聲了嗎？本期共讀分享話題是圍繞《父母的關(guān)鍵認知》第1章：生命的勇氣：第四節(jié) 《 “生命第一”的立場》來展開。邀約文案里摘錄的二段話，與我靈感又得不同，一是：“父母教育學中，父母一次性給你的東西，往往會對人產(chǎn)生重要的影響。父母一次性給了你什么呢？你出生在什么年代、什么國家、什么家庭，這些都是父母一次性給的，你不能選擇只能被動接受。另外與生俱來的智力、健康和相貌等可能也是父母給的，這些有時候可能會在我們生命里造成波動，作為父母幫助孩子獲得主動性。在理解和接納基礎上，父母要讓孩子得到充分的愛、呵護與鼓勵，以此來促進孩子的主動性?！贝嗽捲俅窝凶x警醒夢想，父母一次性給的，你只能被動接受被動接納，這是命，你不能不服。二是：“父母要用熱情鼓舞的方式推動孩子，最重要的是讓孩子有價值感。不同家庭培養(yǎng)不同孩子，根據(jù)家庭的各種不同情況，可以選擇不一樣的路。從父母的角度來說，讓孩子去經(jīng)歷、去折騰，并不是以犧牲她的健康、自信心和優(yōu)勢領域為代價，而是需要父母更開闊地去看待孩子有什么優(yōu)勢。有時候他的優(yōu)勢就是他未來最大的幸?？赡苄浴?。這里重點傳遞兩個核心：一要珍視孩子生命本身的價值，二父母的勇氣是要如何賦予孩子以及自己生命蓬勃力量。在家庭教育中，“生命第一”的原則和培養(yǎng)“生命的勇氣”是塑造孩子健全人格與生存能力的核心要素。張文質(zhì)老師的奶蜜鹽家庭生命化教育所有的權(quán)威資料與實踐案例，無不都從多個維度，用非常便于理解記憶兼具無障礙閱讀的文字，解析了其內(nèi)涵與實施路徑。無任是《奶蜜鹽》系列，還是《父母的關(guān)鍵認知》，張文質(zhì)老師明確傳遞出家庭教育里“生命權(quán)高于一切”的理念。金句“好孩子就是:皮膚黝黑，牙齒潔白，眼睛明亮，渾身有勁”；“奶蜜鹽父母成長濃縮精華12計”，實用價值構(gòu)建重建要旨一目了然以“生命優(yōu)先”為基石。其實，孩子對于生命意義的深度認知，父母是可以根據(jù)不同年齡段的成長規(guī)律，賦予生命教育側(cè)重點不同來進行：比如，嬰幼兒階段：三歲前以安全第一教育為核心，讓孩子識別危險并學會自我保護；六歲前以教導孩子“生命無價，財產(chǎn)可補償”，在威脅面前優(yōu)先保護自身安全，避免因擔心財物損失而冒險；十歲前鼓勵孩子在身體或精神受侵害時堅定的血性反抗。小學階段：通過關(guān)愛自然，感受生活樂趣，建立孩子對生命的感性認知，感受生命的意義；到了初高中階段：重點是引導其探索生命奧秘與世界的關(guān)聯(lián)，發(fā)展生命成長理性思考能力；大學階段：回歸生命本體，理解自我與他人的關(guān)系，形成完整生命觀。可以說，在整個生命勇氣的培養(yǎng)路徑上，父母家長的榜樣力量，就是孩子家庭環(huán)境的正向引導——父母通過智慧與行動示范生命的堅韌性、責任的傳承性和對規(guī)則的尊重性，讓孩子的優(yōu)勢成為他未來最大的幸?？赡苄裕?lt;/p>首先是父母通過共時共享美的營造，讓家庭成員共處時應保持積極狀態(tài)，形成支持孩子生命成長的“能量場”；其次父母允許孩子適度經(jīng)歷失敗的“鹽”的苦澀教育、挫折教育與韌性抗壓能力培養(yǎng)。父母永遠站在孩子身后，支持他、理解他、包容他、接納他；第三父母通過適度放手，根據(jù)年齡賦予孩子責任，比如3歲整理玩具、12歲規(guī)劃零花錢，以培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力；第四父母通過家庭會議等形式尊重選擇權(quán)，讓孩子參與決策，增強主人翁意識，等等所有這些都是生命勇氣的元素培養(yǎng)。每個生命就像一枚破土而出的種子，在黑暗中摸索，靠著一腔孤勇?lián)伍_裂隙去擁抱陽光。這份勇氣不是無懼死亡，而是在每一次風雪侵襲、每一次跌倒匍匐時，仍愿意向光生長。 孩子都不陪，愛從何說起分享/周賽軍尊敬的主持人王萍萍老師，親愛的蜜友們，大家晚上好。歡迎大家走進奶蜜鹽讀書會第265期線上分享會，我是分享者賽軍。今天是我第151次參與讀書會的分享，分享的話題是孩子都不陪，愛從何說起。初次翻開張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》，書中 “孩子都不陪，愛從何說起” 這句話，像一記重錘，狠狠砸在我心上。彼時，大寶已讀幼兒園大班了，而我才驚覺，在他最需要陪伴的 0-3 歲，我竟缺席了太多。如今重讀這一節(jié)，過往的遺憾與當下的覺醒交織，更讓我對即將到來的二寶，充滿了用陪伴彌補遺憾的決心。回想大寶出生后的那三年，我總以 “工作忙”“要給孩子更好的物質(zhì)生活” 為借口，將陪伴的責任推給孩子奶奶。那時的我，和《奶蜜鹽》里說的 “錯把工作當付出” 的父母一樣，以為銀行卡上攀升的數(shù)字就是愛孩子的證明，卻不知孩子心里早已記下了無數(shù)個等待與失落的瞬間。直到偶然讀到《奶蜜鹽》，書中那句 “0-3 歲孩子需要父母時時陪伴，這關(guān)乎他們一生的安全感與幸福感”，才讓我猛然醒悟 —— 我以為的 “為孩子好”，其實是用物質(zhì)填補了陪伴的空白，卻忽略了孩子最渴望的，不過是父母的一份專注與守護。覺醒之后，我開始重新調(diào)整生活的重心。我拿出更多時間陪孩子玩玩具、讀繪本，周末帶他去公園玩沙、爬山?？粗劾镩W爍的光芒，我才真正明白《奶蜜鹽》中 “高質(zhì)量陪伴” 的意義 —— 不是心不在焉地守在孩子身邊，而是放下手機、拋開雜念，用全身心的投入，回應孩子每一個小小的期待。慢慢地，大寶變得更開朗、更自信，睡前也會主動和我分享幼兒園的趣事，這份親子間的親密，是之前多少物質(zhì)都換不來的。如今，二寶已在我腹中 8 個月，每當感受到他輕輕的胎動，我都會想起《奶蜜鹽》中的叮囑，也更加堅定了要做好陪伴的決心。我不想缺席他成長的每一個重要瞬間 —— 第一次翻身、第一次學爬、第一次叫 “爸爸媽媽”。我知道，0-3 歲的陪伴無法重來，大寶幼年的遺憾雖已無法完全彌補，但我可以帶著這份覺醒，給二寶一份完整的、充滿愛的陪伴，讓他在 “奶蜜鹽” 般的呵護中，建立起足夠的安全感與幸福感。《奶蜜鹽》于我而言，不僅是一本育兒書，更是一面照見自我的鏡子。它讓我明白，生育孩子從不是完成任務，而是開啟一段需要用陪伴澆灌的責任之旅。未來，我會帶著書中的智慧，以更堅定的姿態(tài)守護兩個孩子的成長，因為我始終記得：真正的愛，從不是嘴上的承諾，而是日復一日、用心陪伴的點點滴滴。 慢慢的快分享/王貞融“慢慢的快”這句話我們蜜友一點都不陌生吧，這就是張文質(zhì)老師經(jīng)常告訴我們的育兒常識:教育是慢的藝術(shù)，從能夠改變的地方開始，想大問題作小事情，父母改變，孩子改變，陪伴孩子成長需慢慢的快。張文質(zhì)老師在一期文質(zhì)說中談論“孩子情況越復雜，父母教育能力的提升越重要?！敝幸舱f到了這個既簡單又明晰的道理。張老師說:孩子學業(yè)的能力，他的成長都是循序漸進的，學業(yè)能力是逐步發(fā)展的。還有一點更重要，孩子要行得正，才能走得遠。也就是說一開始孩子就走在正確的一條路上，他才能慢慢的一步一步的向前。就像我們經(jīng)常提到的要“慢慢的快”，但是“慢慢的快”前提是父母種下的種子沒問題，配育的土壤沒有問題(家庭教育氛圍)。但是如果父母培育土壤有問題，培養(yǎng)的方式有問題，也就不見得能夠?qū)崿F(xiàn)“慢慢的快”呀。這讓我也明白了，作為父母教育孩子首先得尊重孩子生命成長的規(guī)律，得弄清楚愛的本質(zhì)是什么？是幫助孩子成為他自己。所以張文質(zhì)老師又一直強調(diào)還原，還原就要還原到人性的各方面的真實的狀況，能夠還原到他的生命里面的最重要的這個特質(zhì)；還有回溯，就要回溯他成長的軌跡有沒有出現(xiàn)差錯。如果這些東西都出了差錯，你后面慢慢的快啊，慢是很慢，但是快，快不起來?；蛘呗呛苈模强焖悄骋恍┎B(tài)的這種某些快了。所以我們談教育，說到這里的時候，那就需要有一種警覺，教育有時候可能是很容易的，在很容易的方面呢，就表現(xiàn)為你一開始做對了，這是非常重要的一個起點，但是如果你一開始做錯了，并不尊重孩子的成長規(guī)律，在孩子心幼兒早期沒有母親的抱持，沒有溫暖的鼓勵，沒有有效的陪伴，陪伴的不斷升階，那要想改變孩子能慢慢的快，對于孩子的生命成長來說那可能就會只剩下慢了，會很慢的，會很艱難的成長的，會比我們想象的更慢，而且會有不斷的各種反復不斷的折騰的，你的耐心，你的理解力，你具體的方法就變得更加無論為了。教育的根本在于立人，在于培養(yǎng)正常的人，如果就此這個初心不變，我們真正不斷修正自己，不斷陪伴孩子時自我成長，作為父母不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，能追根溯源到問題的起始處，那“慢慢的快”就即將發(fā)生。 不限制孩子的成長空間分享/孫美霞今天我們來聊一聊孩子的成長空間。新學期快1個月了，孩子們在新學校環(huán)境都是適應了。我來說說我侄女的身上的案例。沒有上高中之前，我總覺得他自己不會安排自己的生活，有些東西也不會收拾和整理，總是七說八說，甚至還因為這樣的事情在假期上還跟他大鬧了一場。我會安排自己的時間，不會整理自己的物品，有序放置。當時就是擔心她適應不了高中住宿生活。也是焦慮導致的。為此還說了好多否定她的話。其實孩子遠比我們想的要好的多。去學校甩開父母的手杖，能力就自然長出來了。比如在軍訓時候孩子們的堅持，勇敢，和相互協(xié)作都值得我們佩服，有時候他們做到的，甚至我們父母都做不到還有在進行啊，班級打比武的時候，每個孩子都為自己的班級榮譽而戰(zhàn)，所以他們表現(xiàn)出來的團結(jié)協(xié)作，那種精氣神自然就出來了所以在自然的環(huán)境當中，在必要的成長要求下，孩子們的能力就會越來越有潛能，所以我特別的不希望我們的父母太過于限制孩子們的成長空間，因為我們給不了他們更大的世界，反而會限制他們的成長。最后經(jīng)過一個月的訓練，好多孩子都拿到了自己應有的成績，而且我們要點贊他們，為他們感到驕傲和自豪

孩子都不陪，愛從何說起

彭佩珍

孩子都不陪，愛從何說起