維護(hù)孩子自尊是教育的根本目的

梁艷

我從不認(rèn)為“自尊”是教育的根本，我覺得教育的根本是“立德樹人、啟智開慧”，在魏智淵校長的《蘇霍姆林斯基教育學(xué)十講》中開篇就說到“教育的根本在于對自尊的理解”，這讓我十分新奇。 自尊是什么？自尊并不是覺得自己好，而是當(dāng)學(xué)生解決問題后覺得自己能力棒被自己認(rèn)可，這種自豪感旨在提升孩子的內(nèi)在能力。 而這種自豪感并不是被教師夸了就達(dá)到了，過去我經(jīng)常會夸獎孩子，我也并沒有意識到夸獎過后就是提升孩子的能力，也許我也做了提升孩子能力的事情，但是沒有明確意識，這就是認(rèn)知上的模糊。而讀魏智淵校長的《蘇霍姆林斯基教育學(xué)十講》，讓我明確了這個意識。 文中提到四種保護(hù)自尊心的策略：愛心策略、勵志策略、賞識策略、轉(zhuǎn)移策略，給我一些啟發(fā)。 首先、要讓兒童明白，我們應(yīng)該遵守這個世界的規(guī)則，我們?yōu)閯e人喝彩，在競爭中，我們可以不獲得最好的名次，因為名次畢竟只是少數(shù)，但是我們要認(rèn)識到我們有自己的特點，我們因為自己的獨特而感覺有自尊，并不會因為別人比我們優(yōu)秀而感覺自卑。我經(jīng)常會和孩子們說，每個人都有優(yōu)點，也有缺點，我們不要總看見他們的優(yōu)點就忽視自己的缺點，你們都是獨一無二的，所以，班級里的孩子們看起來都是陽光的，并沒有自卑的現(xiàn)象。 其次、我們要幫助兒童提升能力，讓他們獲得成就感。今年來了一個新生，母親說他成績差，在市里的學(xué)習(xí)無人可管，希望我多管管。對于這個調(diào)皮的后進(jìn)生，我并沒有立馬帶上有色眼鏡，而是帶著放大鏡來尋找他的優(yōu)點“某同學(xué)，今天的作業(yè)完成了?！薄澳惩瑢W(xué)，今天的書寫很棒！”“某同學(xué)，今天樂于助人！”這樣的夸獎不斷，孩子也越來越自信，然后我還會主動和他母親聯(lián)系，針對他拼音差做了一個約定，讓他把之前的書拿出來復(fù)習(xí)，讓孩子看見希望。 最后、讓學(xué)生樹立成長型思維。事物都是在變化，也許這次考試失敗，而下次可能就成功了，我們需要在失敗中汲取力量和智慧，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，只要我比昨天進(jìn)步一點點，我就是最棒的，我就是值得表揚的！ 讓孩子樹立自信，孩子們就有自尊，他們在今后就會抱有希望，獲得成就感，激發(fā)他們內(nèi)心的動力。這樣看來，教育的根本目的是維護(hù)自尊心也不無道理。