<p class="ql-block"> 請(qǐng)不要去懷疑絕大部分老師對(duì)孩子的那一片真心，就像大多數(shù)父母都深愛自己的孩子，無論孩子是否有健康的身體，有漂亮的容顏，有出色的才藝，有驕人的成績(jī)。孩子出生的時(shí)候，被發(fā)現(xiàn)得了血管瘤，身為母親的我，只是心痛和擔(dān)憂，心痛他五個(gè)多月就要去經(jīng)歷手術(shù)的痛苦，擔(dān)憂他的血管瘤是否有復(fù)發(fā)的可能?？墒菬o論會(huì)發(fā)生什么，無論他以后成為一個(gè)怎樣的人，我永遠(yuǎn)都會(huì)深愛他，陪伴他，成為他最信賴最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。</p><p class="ql-block"> 這就是命中注定的情感。因?yàn)榻裆缸拥木壏?，我們是一家人，互相關(guān)心，彼此照顧，不離不棄，情比金堅(jiān)。更因?yàn)槟赣H的責(zé)任，無微不至地關(guān)心孩子的身體、心理、思想，言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)他成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的有為青年。</p><p class="ql-block"> 老師對(duì)學(xué)生的情誼，何嘗不是如此呢？不管是一年、兩年，還是三年的相伴，成為師生的那一刻起，身為老師的我們就不再是學(xué)生人生路上的陌生人，也許是過客，但終究成為了學(xué)生短暫路途上那個(gè)愿意捧出真心的人。</p><p class="ql-block"> 曾經(jīng)被稱贊為“人類靈魂工程師”的老師們，在物欲橫流、物質(zhì)至上的時(shí)代，被苛求著，被懷疑著，被否定著。教育工作的特殊性，要求老師“身正為師，學(xué)高為范”，有高尚的品質(zhì)，有美好的情操，要有一顆熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生之心。但教師亦要養(yǎng)家糊口，亦承擔(dān)著家庭中承前啟后的重任，努力平衡著家庭和工作之間的關(guān)系。不同其他眾多的職業(yè)，教師的工作是有溫度的，講情感的，也是應(yīng)該得到真正的理解和尊重的。</p><p class="ql-block"> “這段時(shí)間某某學(xué)習(xí)狀態(tài)不對(duì)，不知道發(fā)生了什么？”“上課的時(shí)候，怎么開始睡覺了？聽不懂，越不去聽，課后不去想辦法，那就徹底廢了。多么可惜！”“某某某，馬上拿聽寫本到辦公室來！”這就是我們的老師，眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，使出十八般武藝，呵護(hù)他們的心靈，想要助力他們學(xué)業(yè)進(jìn)步，更上一層樓！</p><p class="ql-block"> 忙碌的初三生活，如流沙般快速地逝去。時(shí)光的罅隙中，師生彼此付出真心，師生的情誼，必定可以慢慢滋長(zhǎng)。用真誠(chéng)和關(guān)懷默默澆灌，一段溫暖的情誼必將穿越時(shí)光，枝繁葉茂。</p> 8月29日家校群召喚，家長(zhǎng)的秒接龍的背后，是孩子對(duì)新班主任的支持和歡迎；不到10分鐘，班級(jí)志愿者服務(wù)小隊(duì)集結(jié)完畢，另有家長(zhǎng)私發(fā)信息給孩子爭(zhēng)取到校服務(wù)的機(jī)會(huì)，這份主動(dòng)和積極，體現(xiàn)了家長(zhǎng)和孩子對(duì)班級(jí)的熱愛，更是對(duì)新學(xué)期的美好展望。<div> 沒有“事不關(guān)己，高高掛起”，有的是“我是班級(jí)一份子，我為班級(jí)出點(diǎn)力”的一片真心、一份實(shí)意。</div> 8點(diǎn)30分到校，集體打掃教室衛(wèi)生。五六人負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生身高、成績(jī)、學(xué)情安排座位，兩三人負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，剩下的學(xué)生準(zhǔn)備好姓名牌。分工合作，井然有序。第一次的見面，真實(shí)的他們，沒有偽裝。同學(xué)間談笑風(fēng)生，師生間好像也沒有什么陌生感。事后才發(fā)現(xiàn)，前來的幾乎都是班級(jí)中的班干部或者課代表。有這樣的骨干力量在，905班何愁不在新學(xué)期蒸蒸日上呢？<div> </div> “到教室報(bào)到后，請(qǐng)主動(dòng)到綜合樓一樓去領(lǐng)新書?！辫b于初三31日?qǐng)?bào)到那天三、四兩節(jié)課就要正式上課，可是新書要領(lǐng)要發(fā)，開學(xué)典禮要參加，暑假作業(yè)要交，期初大掃除還要進(jìn)行評(píng)比，于是一再提醒搬書是第一要?jiǎng)?wù)。7點(diǎn)左右到教室，就看到沁晨書包已在，人卻不在教室，教室后排的柜子上卻實(shí)實(shí)在在地放著兩大包新書了。莫非這個(gè)小姑娘，已經(jīng)默默無聞地搬了兩趟書？小姑娘們巾幗不讓須眉，男孩子們也當(dāng)仁不讓，勇挑重?fù)?dān)。凱鑫，欣越，子萱、芷萱、星藝、王劍、俊杰、逸飛、劉毅、允騰、思杰——大部分的男生女生，自覺加入到了搬書的行列中。書本如山，他們卻用年輕的肩膀扛起了共同的責(zé)任，每一次交接時(shí)的會(huì)心微笑，都在訴說兩年相處的默契。<div>更有我叫不出名字的高個(gè)子男孩，主動(dòng)地向我問好：“沈老師好！”讓初來乍到的我，心生暖意。<br><div> 開學(xué)的風(fēng)吹到了905班的教室。歡迎905班的孩子來到新教室。</div></div> 新書分發(fā)時(shí)，一群男孩女孩主動(dòng)承擔(dān)起分發(fā)書籍的任務(wù)。<div>他們一擁而上，每人負(fù)責(zé)分發(fā)一樣作業(yè)，忙而不亂，井然有序。當(dāng)他們?cè)诜?wù)的同時(shí)，另有同桌為他們認(rèn)真地整理書籍，譜寫著同學(xué)間互幫互助的情誼之歌。當(dāng)最后一本教材傳遞完畢，穿梭在教室里的孩子們終于放松了下來。光榮的使命完成，班級(jí)的功勞簿上又添上神圣的一筆，快樂又自豪。</div><div> 當(dāng)別人在整理新書，并一本本貼上姓名貼的時(shí)候，總有那么一群可愛又可敬的小姑娘、小伙子，以集體利益為先，汗水浸透了他們的衣衫，沒有抱怨，沒有推脫，只有甜甜的笑，真誠(chéng)的笑。</div> 大掃除簡(jiǎn)單的分工之后，教室頓時(shí)熱鬧起來。教室里面掃地、拖地，擦窗戶，整理講臺(tái)，擦洗書柜；包干區(qū)，擦瓷磚、窗臺(tái)，掃地、拖地。兩個(gè)月的暑假漫長(zhǎng)，包干區(qū)的衛(wèi)生一團(tuán)糟，需要更多的男生女生來清理。教室里打掃“熱火朝天”，卻有電扇和空調(diào)帶來陣陣涼意。打掃包干區(qū)的“勤勞小蜜蜂們”卻不得不沐浴在炙熱的陽(yáng)光之中。不曾熟悉的他們，連名字都還叫不出的他們，我們的俊杰、悅添、博涵、允騰、逸飛、靖涵、妙語等等，在沒有抹布的情況下，用餐巾紙擦窗臺(tái)、瓷磚。眾人拾柴火焰高，人心齊泰山移，終究讓長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊過道“煥然一新”。窗明幾凈的教室，折射出孩子們對(duì)勞動(dòng)的熱愛與尊重；“煥然一新”的包干區(qū)，體現(xiàn)出孩子們對(duì)班級(jí)的維護(hù)和珍惜。大掃除活動(dòng)的成功是一面鏡子，映照出孩子們勤勞踏實(shí)的身影、熱愛集體的紅心、嚴(yán)于律己的品格、團(tuán)結(jié)互助的溫情以及追求卓越的精神。 “同學(xué)們，下午1點(diǎn)鐘學(xué)校要對(duì)大掃除進(jìn)行檢查評(píng)比，有沒有同學(xué)愿意主動(dòng)做善后工作，對(duì)教室和包干區(qū)衛(wèi)生進(jìn)行再檢查?！蔽覜]有想到905班的男孩子如此積極踴躍，男孩子紛紛舉起手來，立馬成立一支10人組成的衛(wèi)生檢查小隊(duì)。他們用行動(dòng)詮釋了什么是“主人翁精神”，那默默奉獻(xiàn)的身影早已成為集體中溫暖的光源定格在我心里，讓我感受到真摯的情誼。大掃除年級(jí)第三的取得，孩子們功不可沒！ “早上到校后，一律不做作業(yè)，也不交作業(yè)，作業(yè)統(tǒng)一早管理之后上交。如果到校做不到認(rèn)真早讀的，不用早到，也不要遲到；若選擇早到學(xué)校的孩子，請(qǐng)珍惜早讀的時(shí)間?！蔽覜]有想到早管理的要求明確之后，905班的清晨時(shí)光漸漸變得美好了起來。<div> 清晨的905班教室，總有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。<br> 當(dāng)鈴聲尚未敲響，晨光斜照入窗，你會(huì)看到這樣一群學(xué)生：他們的課桌上沒有匆忙補(bǔ)作業(yè)的慌亂，也沒有左顧右盼借作業(yè)的焦灼。他們安靜地坐在自己的位置上，或手捧課本低聲誦讀，或凝神默記重點(diǎn)知識(shí)。 <div> 語文的古詩(shī)文從唇齒間流淌而出，英語的單詞短語在空氣中回蕩，歷史的概念在筆尖下漸漸清晰。這一刻，早讀的時(shí)光被賦予了更深的意義——這不是被動(dòng)地完成某項(xiàng)任務(wù)，而是主動(dòng)把握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。</div><div> </div><br></div> <div> 這樣的清晨，教室里沒有過多的喧嘩，有的只是筆尖劃過紙張的沙沙聲、書頁(yè)翻動(dòng)的輕響。每一個(gè)沉浸在學(xué)習(xí)中的身影，都在詮釋著什么是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。他們明白，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是為自己而學(xué)，知識(shí)的內(nèi)化需要主動(dòng)出擊，而非被動(dòng)等待。<br> 這份井然有序，比任何言語都更有力量。它是對(duì)老師辛勤備課的最好回應(yīng)，也是對(duì)父母殷切期望的最暖回報(bào)。<br> 他們讀過的每一個(gè)字，背過的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都在為未來的某個(gè)時(shí)刻積蓄力量。這種自律與主動(dòng)，終將讓他們?cè)谇笾穆飞献叩酶h(yuǎn)，也更穩(wěn)。</div><div> 如果走進(jìn)教室，不再聽到部分學(xué)生聊天喧鬧的聲音，聽到更多抑揚(yáng)頓挫的朗讀背誦的聲音時(shí)，我們師生的心，是不是又會(huì)貼近幾分呢？<br><div> <br><div> </div></div></div> 從陌生到漸漸熟悉，兩周的時(shí)間可以改變很多。人與人的相識(shí)相知，也許就在那短短的一瞬間。我一直都認(rèn)為，作為學(xué)生來到學(xué)校，絕對(duì)不能放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，提升勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)唱歌、畫畫等才藝，學(xué)會(huì)如何與他人友好相處，學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)班集體中不可或缺的一份子。我亦知道，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課會(huì)感到吃力，有可能是一開始學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致的基礎(chǔ)薄弱，亦有可能是一開始的基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致自我放棄，從而陷入痛苦的深淵。可是，除了特殊類學(xué)生，真的不存在所有學(xué)科都學(xué)不好的情況。是否有去落實(shí)語文的聽寫默寫？上課是否有做筆記？語文書面作業(yè)是否有去完成？訂正是否有及時(shí)讓老師來檢查？是否有主動(dòng)找老師面批作業(yè)？<div> 當(dāng)自修課管理的時(shí)候，當(dāng)我們的昌發(fā)、子涵、佳淼有主動(dòng)讓我面批作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們一大群男孩女孩有主動(dòng)讓我檢查訂正的時(shí)候；當(dāng)部分學(xué)生在我一次次輔導(dǎo)和交流后，默寫由原先的不通過到100分的時(shí)候，我為他們感到高興。</div> 大課間跑步的場(chǎng)景，何嘗不是班級(jí)精神面貌的體現(xiàn)，何嘗不是學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間情感的折射？<div> 大課間跑步的井然的秩序并非憑空而來，它源于同學(xué)們對(duì)集體規(guī)則的內(nèi)心認(rèn)同。當(dāng)每個(gè)人都愿意遵守跑步的規(guī)則、保持隊(duì)形時(shí)，這本身就是一種無聲的宣言：“我是這個(gè)集體的一份子，我愿意為它的和諧與美好貢獻(xiàn)力量。”這種共同的行為塑造了一種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感，這是一種深厚的情感聯(lián)結(jié)。</div><div> 隊(duì)列的整齊，需要每一個(gè)個(gè)體的自律。每個(gè)人控制自己的速度，照顧前后同學(xué)的位置，這折射出的是一種“心中有他人”的尊重之情。它不再是“我想跑多快就跑多快”的個(gè)人主義，而是“我們?nèi)绾我黄鹋艿酶谩钡膮f(xié)作精神。這樣彼此體諒的情感，才最可貴！</div> 當(dāng)整個(gè)隊(duì)伍步調(diào)一致，呼吸與節(jié)奏融為一體時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的“集體心流”體驗(yàn)。個(gè)體的情緒感染彼此，形成一種蓬勃向上、充滿朝氣的集體情感氛圍。這種積極的情感能量，能夠驅(qū)散疲憊和消極情緒，讓人感受到運(yùn)動(dòng)的快樂和集體的力量。<div> 很高興看到905班幾乎全部男生都能列隊(duì)整齊，順利完成全程有序的奔跑；也很高興看到我們有那么多女孩，雖然有個(gè)別掉隊(duì)的現(xiàn)象，大部分都能做到不停下腳步，保持自己的節(jié)奏，向前奔跑。</div><div> 最好的秩序不是外在強(qiáng)壓的枷鎖，而是內(nèi)在情感的共識(shí)與共鳴。當(dāng)一個(gè)集體擁有了這樣的情感基礎(chǔ)，它所展現(xiàn)出的就不僅是跑步時(shí)的整齊，更是一種積極健康、團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。</div><div> 期待著905班的所有孩子在體育委員張星宇、汪宇浩的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、頑強(qiáng)拼搏的精神面貌。</div> 原本家長(zhǎng)朋友給予老師們教師節(jié)的水果禮物，最終決定學(xué)生和老師一起分享。石榴一人一個(gè)，棗子每人10顆，桔子每人三四個(gè)。獨(dú)樂樂不如眾樂樂。家長(zhǎng)朋友和孩子們對(duì)老師的情誼，我們銘感五內(nèi)，讓我們把喜悅一起來分享，讓我們彼此的情誼更綿長(zhǎng)。 “今天中午吃過飯后，我需要幾個(gè)人主動(dòng)來辦公室?guī)兔Ψ謼椬??！贝掖页院弥酗埻k公室趕，沒過多久，子萱、芷萱、星藝等小姑娘們就主動(dòng)來辦公室了。一人10顆，大小分均勻些，顏色深淺也要做些搭配。細(xì)心的小姑娘們，做事情真不賴。<div> 石榴果實(shí)飽滿，顆粒繁多且緊緊簇?fù)碓谝黄?，象征著團(tuán)結(jié)一致，緊密無間。顆顆果實(shí)紅艷多汁，代表著熱情、活力和紅火。祝愿905班的孩子們學(xué)業(yè)和生活像石榴一樣紅紅火火，希望班集體像石榴籽一樣緊緊團(tuán)結(jié)，互幫互助。愿我們905班的家長(zhǎng)、老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)輝煌！</div><div> “棗”與“早”諧音，祝愿905班的孩子早早取得好成績(jī)，早日實(shí)現(xiàn)理想，早日成為棟梁之材。好事早早到來，一切順心早早到來。</div><div> “桔”與“吉”相近，桔子成為吉祥如意的象征。祝愿孩子們學(xué)業(yè)大吉大利，考試順利，前程似錦。</div><div><div> </div></div> 初三啟航活動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)名的踴躍，折射出家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)切、支持與投入。它象征著家長(zhǎng)將孩子托付給集體、托付給未來的信任，是家庭與學(xué)校之間深厚情誼的橋梁。這份“情誼”是無聲的承諾，是背后的力量。<div> 班長(zhǎng)是集體的代表和領(lǐng)頭人。揮舞的旗幟是一個(gè)強(qiáng)大的視覺符號(hào)，它象征著集體的目標(biāo)、方向和榮譽(yù)感。旗幟所到之處，所有人的心都凝聚在一起。</div><div> 宣誓是共同的承諾。當(dāng)大家用同一個(gè)聲音喊出誓言時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)匯成了集體的志向。這一刻，我們不再是孤立的個(gè)人，而是使命共擔(dān)、榮譽(yù)與共的戰(zhàn)友。這種在莊嚴(yán)儀式中締結(jié)的情誼，是強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神和同窗之誼。 </div><div> 它代表著：在親情的力量和支持下，在同窗的團(tuán)結(jié)和陪伴下，懷著對(duì)未來的敬畏與熱愛，一群年輕人即將攜手共進(jìn)，開啟一段嶄新的人生航程。這份“情誼”，是支撐我們乘風(fēng)破浪最溫暖的港灣和最強(qiáng)大的風(fēng)帆。 </div><div><br></div><div> </div> 時(shí)光匆匆而過，我們老師的鬢角早已染了霜，孩子們的眉宇終會(huì)褪去稚嫩。那些晨昏交錯(cuò)間的諄諄教誨，那些被輕輕拾起的褶皺試卷，那些鼓勵(lì)肯定時(shí)的深情眼眸，都在歲月的罅隙中悄然生根。師生情誼，于細(xì)微處滋長(zhǎng)，在歲月中永恒。<div> 905班的孩子們，你們是否感受得到？你們是否期待著我們彼此結(jié)下一段良緣，成為我們共同美好的回憶呢？</div>