小博士胡凱雖然上知天文下曉地理，但在班上的成績(jī)卻非常一般。插科打諢他是個(gè)角兒，評(píng)起“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀隊(duì)員”來(lái)卻從來(lái)沒(méi)有他的份。一句話(huà)，在三（1）班里，胡凱是個(gè)不起眼的人物。但是，去年的一堂觀摩課，小博士一下子就出了名。<br> 去年這個(gè)時(shí)候，全省教改觀摩活動(dòng)在本市隆重舉行。教三（1）班語(yǔ)文的楊老師是近幾年在教壇上嶄露頭角的年輕女教師。這天，楊老師帶著全班學(xué)生來(lái)到市電教館禮堂作首場(chǎng)匯報(bào)課。<br> 嗬！禮堂內(nèi)那氣勢(shì)真夠宏大的了：臺(tái)上臺(tái)下坐著上千名來(lái)自全省各地的教師，在前排就坐的還有教育界權(quán)威人士，他們每人的桌前除插放著兩瓶礦泉水外，還醒目地豎著一塊牌子，牌子上寫(xiě)著專(zhuān)家的大名。舞臺(tái)就是今天的教室，沒(méi)想到這教室比學(xué)校的教室還要大，同桌兩個(gè)人還可以共用一個(gè)麥克風(fēng)呢！坐在這上課，上千雙眼睛盯著，還有攝像機(jī)、照相機(jī)鏡頭那藍(lán)瑩瑩的眼光，三（1）班的同學(xué)的確有些緊張了。盡管平時(shí)大家經(jīng)歷過(guò)一些場(chǎng)面，但那最多不過(guò)兩三百人，而且是在自己學(xué)校里。<br> 胡凱坐在最后一個(gè)座位。為了讓臺(tái)下聽(tīng)眾看得清楚，課桌是斜放著的，所以他的位置很突出。這要在自己教室里，最后的座位是最不起眼的。不知道是安排座位的人疏忽了還故意的，原本坐冷板凳的胡凱今天倒成了聚焦點(diǎn)。<br> 出發(fā)前，年老體胖的教導(dǎo)主任和年輕漂亮的楊老師在班上一再鼓勵(lì)同學(xué)們要像平時(shí)一樣沉著冷靜、積極發(fā)言，教導(dǎo)主任卻特別要求胡凱不要像平時(shí)一樣，因?yàn)樗?tīng)課愛(ài)插嘴，好提怪問(wèn)題?！敖裉斓恼n牽涉到市里在全省的印象，同學(xué)們一定要好好配合楊老師！”教導(dǎo)主任這樣跟大家說(shuō)，眼睛卻緊緊地盯著胡凱。<br> 開(kāi)始上課了。楊老師講的是寓言《南轅北轍》。其實(shí)，這堂課早已經(jīng)在班里預(yù)演了好幾次了。楊老師講得很好，也很流暢，同學(xué)們也配合得很默契，漸漸地，那種緊張感不見(jiàn)了。<br>“這個(gè)人能到達(dá)楚國(guó)嗎？”快下課的時(shí)候，楊老師這樣和藹可親地問(wèn)大家。內(nèi)行人一聽(tīng)就知道，這是在做總結(jié)了。<br>同學(xué)們齊刷刷地舉起了小手，那情景同預(yù)演時(shí)一模一樣，標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿勢(shì)，一雙雙求知似渴的眼神。只不過(guò)，預(yù)演時(shí)沒(méi)有舉手的胡凱這時(shí)也跟著舉起了小手，眼睛盯著楊老師，眼睛里同樣也放射著光彩，那是他在祈求老師點(diǎn)他?？墒菞罾蠋煱凑疹A(yù)演的程序點(diǎn)了班里成績(jī)最好的趙敏莉。<br> “這個(gè)人根本無(wú)法到達(dá)楚國(guó)！因?yàn)樗姆较蛳喾矗R跑得越快，離目的地只能越來(lái)越遠(yuǎn)！”趙敏莉響亮地回答完后再畢恭畢敬地坐回了座位。答案沒(méi)錯(cuò)，參考資料上也是這么說(shuō)的。<br> “同學(xué)們一起說(shuō)，對(duì)不對(duì)呀？”<br> “對(duì)——！”幾十個(gè)人拖長(zhǎng)聲音一齊喊道。<br> “嘭！”胡凱又一次舉起手來(lái)，而且夸張地用手肘將課桌碰得很響。<br> “胡凱同學(xué)，你還有不同意見(jiàn)嗎？”楊老師仍然是那么和藹可親。按照原來(lái)的設(shè)計(jì)，一切程序已經(jīng)走完，只差最后聯(lián)系生活實(shí)際幾句總結(jié)，這堂課也算完美地結(jié)束了。可是不知道為什么楊老師是一時(shí)高興呢還是看看還有一些時(shí)間，有點(diǎn)意外地叫了胡凱，讓他在這個(gè)時(shí)候發(fā)言。<br> 胡凱也畢恭畢敬地站起來(lái)。所有的眼光都射向了他。原來(lái)一直坐在幕后的教導(dǎo)主任突然站起身，一手撩開(kāi)幕布，露出半邊胖臉，十分焦慮地看著胡凱。<br> “能！”胡凱說(shuō)得很輕，但通過(guò)麥克風(fēng)，全場(chǎng)的人都聽(tīng)得一清二楚。<br> “嘢——！”同學(xué)們個(gè)個(gè)都回過(guò)頭來(lái)，沖胡凱做鬼臉，臺(tái)下的聽(tīng)眾也一個(gè)個(gè)拉長(zhǎng)了脖子。胡凱覺(jué)得后臺(tái)的幕布狠狠地抖動(dòng)了一下，教導(dǎo)主任的胖臉不見(jiàn)了。<br> “一定能！”胡凱提高了聲音，口氣也變得十分堅(jiān)定，“只要他馬不停蹄地往前趕，這個(gè)人一定能夠到達(dá)楚國(guó)！因?yàn)?，因?yàn)榈厍蚴菆A的！”<br> 臺(tái)上臺(tái)下一片嘩然。楊老師的臉紅了，但紅得比原來(lái)更好看了。好在她有經(jīng)驗(yàn)，很快就鎮(zhèn)定下來(lái)。楊老師先是肯定胡凱這種求異的精神，并肯定了胡凱的答案，然后從時(shí)間和路程方面又否定了這種走法。<br> 返回學(xué)校后，胡凱被叫進(jìn)了楊老師的辦公室。胡凱低著頭，還沒(méi)等楊老師開(kāi)口就道起謙來(lái)了：“對(duì)不起，楊老師，我一時(shí)高興就忘了你們的囑咐?！?lt;br> 楊老師摸摸胡凱的頭，說(shuō)：“不！胡凱同學(xué)，謝謝你啦！知道嗎？正是你的回答使這堂課添加了色彩！”楊老師還特意在班里表?yè)P(yáng)了胡凱。<br> 從此，“小博士”這個(gè)名字在班里叫得更響了。 可就在“小博士”揚(yáng)名不久，班長(zhǎng)趙敏莉向班主任楊老師報(bào)告：胡凱今天曠課了！正在批改作業(yè)的楊老師只當(dāng)是胡凱生病了或是有急事來(lái)不及請(qǐng)假，相信他明天定會(huì)補(bǔ)假的，這事也就沒(méi)放在心上。<br> 第二天上午課的時(shí)候，楊老師的眼光掃視到胡凱的座位，臉上出現(xiàn)了一臉的疑問(wèn)：病情很重？出遠(yuǎn)門(mén)了？……<br> 下午，胡凱還是缺席。<br> 楊老師打電話(huà)問(wèn)胡凱的家長(zhǎng)：“胡凱近兩天在家的情況怎樣？”接電話(huà)的是胡凱的爸爸。胡凱他爸反映，胡凱這兩天一切正常，按時(shí)上學(xué)。只是回家較晚，背著個(gè)沉甸甸的書(shū)包，書(shū)包和鞋上盡是黃泥。他爸說(shuō)，胡凱媽出差了，加之自己工作很忙顧不上管他，請(qǐng)老師嚴(yán)加教育。<br> 逃學(xué)？楊老師心頭閃出這兩個(gè)字，覺(jué)得胡凱缺課不是件簡(jiǎn)單的事情了，至于后來(lái)胡凱爸在電話(huà)里說(shuō)了些什么楊老師根本沒(méi)聽(tīng)清楚了，只是禮貌性的“哦哦”兩句便放了電話(huà)。干什么去了這家伙？楊老師決定去查個(gè)究竟。<br> 楊老師沿著胡凱上學(xué)的路線(xiàn)一路找了回去，電子游戲廳，錄像場(chǎng)，兒童公園……可連胡凱的影兒都沒(méi)有。<br> 究竟去了哪？要不要通知他的家長(zhǎng)？楊老師站在一個(gè)基建工地旁邊四下張望，一時(shí)疑慮重重而又一籌莫展。<br> 這是個(gè)正在打樁的基建工地，地基已經(jīng)挖下去了十幾米，前些天因下過(guò)一場(chǎng)暴雨，工地的西北面出現(xiàn)了大面積的塌方，而且險(xiǎn)情時(shí)有發(fā)生，所以停止了施工，入口處還特別豎起了一塊很大的警示牌，上面寫(xiě)著：“小心塌方，嚴(yán)禁靠近！”<br> 忽然，工地西北角一個(gè)小小的身影映入了楊老師的眼簾，只見(jiàn)他揮舞著一把小鏟，像發(fā)現(xiàn)什么寶貝似地鏟啊刨啊。<br> “胡凱！胡凱！”楊老師亮開(kāi)嗓門(mén)朝那小身影喊起來(lái)。不知是楊老師太興奮喊不出來(lái)還是距離太遠(yuǎn)，或者是胡凱掘得太認(rèn)真，楊老師直喊得嗓眼兒發(fā)癢，可那身影沒(méi)有半點(diǎn)兒反應(yīng)。<br> 楊老師又驚又喜又急地奔進(jìn)工地入口，邊用手握成個(gè)小喇叭朝底下喊。<br> 胡凱仍然沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)楊老師的呼喊聲，還是一個(gè)勁地刨著土坷垃。刨著，刨著，胡凱眼前一亮，他驚喜地丟開(kāi)手中的小鏟，雙手從泥土里捧出一團(tuán)什么東西。<br> “噗——！”就在這時(shí)候，胡凱頭頂一塊足有一尺見(jiàn)方的泥土塌了下來(lái)。<br> “?。亢鷦P！”楊老師立定發(fā)軟的雙腿，那一刻，她只覺(jué)得頭重腳輕的就要癱了下去。再定睛看時(shí)，只見(jiàn)胡凱已經(jīng)本能地后退了幾步，塌方填沒(méi)了剛才他挖掘的地方，一團(tuán)小散泥從他的腳背上滾了過(guò)去。好險(xiǎn)！<br> “胡凱！”胡凱全身觸電似地顫抖了一下，滿(mǎn)臉驚恐地發(fā)現(xiàn)了楊老師。那受驚的樣子比剛才塌方時(shí)還要厲害得多。<br> 良久，胡凱才從驚愕中醒悟過(guò)來(lái)。他高興地舉起剛才掘得的寶貝，泥猴似地向楊老師跑過(guò)來(lái)，“楊老師！楊老師！化石！化石！恐龍蛋化石！”<br> 入口處，楊老師一把抓住胡愷的小手，生怕他再次溜掉似地抓得緊緊的。當(dāng)她去看胡凱手中那些“恐龍蛋化石”時(shí)，楊老師情不自禁地笑了：“天啦！這哪是什么恐龍蛋化石！分明是普通的鵝卵石！”<br> “是化石！是恐龍蛋化石！這底下有泥沙、貝殼，說(shuō)明這里原來(lái)不是陸地，證明具備恐龍生存的環(huán)境！”胡凱邊說(shuō)邊從他的書(shū)包里掏出一大把“寶物”同楊老師爭(zhēng)辯起來(lái)，那樣子仿佛他不是老師尋找到的逃課學(xué)生，而是在學(xué)術(shù)研討會(huì)上慷概激昂的演講者。<br> 看著他那副認(rèn)真的樣子，楊老師只得因勢(shì)利導(dǎo)，建議他再多找些有關(guān)資料讀一讀。然后又責(zé)備他不該曠課，擅自進(jìn)入危險(xiǎn)工地“尋寶”，并告訴他，現(xiàn)在文化功底不打好，將來(lái)工作起來(lái)會(huì)鬧笑話(huà)。像今天你拿著普通石頭當(dāng)化石，還差點(diǎn)賠了性命，多不值，多不應(yīng)該！<br> 打這以后，楊老師越發(fā)喜歡上這個(gè)有點(diǎn)特別的胡凱了。經(jīng)驗(yàn)告訴她，像這類(lèi)學(xué)生如果能正確引導(dǎo)將來(lái)定有出息，反之，會(huì)常常出差錯(cuò)。<br> 那胡凱也真不賴(lài)，漸漸地變得守紀(jì)律、愛(ài)做作業(yè)了。幾次考試，居然把班里的王牌趙敏莉都拉下了。 市重點(diǎn)學(xué)校開(kāi)設(shè)了一個(gè)超常兒童實(shí)驗(yàn)班。這個(gè)班原本是專(zhuān)為智能超常、成績(jī)優(yōu)異的兒童而開(kāi)設(shè)的，從小學(xué)到中學(xué)以及到大學(xué)的少年班，通過(guò)嚴(yán)格的考核，采用連級(jí)跳的辦法，目的在于早出人才、快出人才。可是時(shí)間一長(zhǎng)，這種班竟然虎頭蛇尾，成了部分學(xué)生擠進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的旁門(mén)左道。每年那極少數(shù)的學(xué)位指標(biāo)一公布，不少人趨之若鶩，老師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，都鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，校內(nèi)校外為這事總要折騰好一陣子。<br> 今年學(xué)校分配給三（1）班一個(gè)超長(zhǎng)班指標(biāo)。給誰(shuí)呢？楊老師首先想到了兩個(gè)人，一個(gè)是學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀的趙敏莉；一個(gè)是天資聰穎、知識(shí)面廣但成績(jī)不夠穩(wěn)定的“小博士”胡凱。究竟送誰(shuí)，楊老師一時(shí)犯了難。按照目前人們只看重學(xué)習(xí)成績(jī)的思維習(xí)慣，送趙敏莉自然穩(wěn)妥，可是從辦超常班的初衷來(lái)看當(dāng)然首推胡凱了。正當(dāng)楊老師舉棋不定的時(shí)候，教導(dǎo)主任來(lái)詢(xún)問(wèn)結(jié)果。楊老師一古腦兒將自己的想法和盤(pán)端出，打算征求教導(dǎo)主任的意見(jiàn)。<br> “什么？胡凱也能上重點(diǎn)？”教導(dǎo)主任驚訝地反問(wèn)楊老師。那樣子似乎在告訴對(duì)方：胡凱絕對(duì)不可以申報(bào)！可是為了顧及面子，教導(dǎo)主任還是拉長(zhǎng)了臉，一字一頓地說(shuō)：“再仔細(xì)考慮考慮吧！”<br> 不知為什么，就在主任反對(duì)的那一瞬間，楊老師心中的天平反而傾向了胡凱?？杉热恢魅谓o了臺(tái)階，那就再考慮考慮吧！<br>這天，天黑下來(lái)以后，胡凱只身一人來(lái)到學(xué)校。白天喧鬧的校園，夜里倒顯得安靜極了。學(xué)校住房緊，教學(xué)樓東西頭的辦公室只得改做了教師宿舍，稀稀落落的燈火給校園更添了幾分幽靜。<br> 胡凱躡手躡腳地繞到教學(xué)樓的后面。<br> 教學(xué)樓兩頭住戶(hù)的燈光像水一樣地從窗戶(hù)里流瀉下來(lái)。月亮還躲在城東的山坳里不肯露出半個(gè)臉蛋，晚風(fēng)輕輕地吹著樹(shù)葉，那每一片樹(shù)葉反射的燈光仿佛都在擠眉弄眼。胡凱貓?jiān)趬堑年幱袄铮l(shuí)也看不出來(lái)。<br> 瞅瞅四下無(wú)人，胡凱抱著一根下水管三五兩下就爬到了三樓。三樓是學(xué)校儀器室，里面擺滿(mǎn)了各種教學(xué)儀器，渾天儀、電腦、攝像機(jī)……對(duì)，還有那架胡凱向往已久的天文望遠(yuǎn)鏡。那是今天上完自然課后胡凱幫老師送儀器時(shí)發(fā)現(xiàn)的，望遠(yuǎn)鏡就放在靠后窗的墻角里，上面還蒙著一塊潔凈的白布哩！當(dāng)時(shí)，胡凱是多么的想摸一摸那只有在書(shū)上見(jiàn)過(guò)的望遠(yuǎn)鏡??！可是他的手才伸出去，老師就催“鎖門(mén)了鎖門(mén)了”，胡凱只得戀戀不舍地走出儀器室。<br> 今晚，胡凱就是來(lái)實(shí)現(xiàn)自己愿望的。<br> 胡凱伸長(zhǎng)右臂，抓住了儀器室的窗欞，再跨出腿在窗臺(tái)上小心地探了探，然后一用勁將整個(gè)身子移到了窗臺(tái)上。他伸出頭在兩根鐵窗欞試了試，能進(jìn)去！這是他在貓的胡須上得到的啟示。胡凱一側(cè)身，“哧——！”便進(jìn)了屋。他雙手吊著窗欞，輕輕地滑到了地上，一眼便看見(jiàn)了那白布底下的天文望遠(yuǎn)鏡，胡凱急不可耐地奔了過(guò)去。<br> 白布揭開(kāi)了，啊，閃亮的支架，長(zhǎng)長(zhǎng)的鏡筒，亮瑩瑩的鏡頭。月亮出來(lái)了，月亮的光輝射進(jìn)窗戶(hù)落在望遠(yuǎn)鏡上，使得整個(gè)望遠(yuǎn)鏡熠熠生輝。胡凱情不自禁地伸出小手撫摸著那光溜溜的鏡筒。要是能看看月亮該多好?。『鷦P剛在心中閃出這個(gè)念頭，便馬上行動(dòng)起來(lái)，他小心翼翼地將望遠(yuǎn)鏡往窗前推。<br> “砰！”該死，望遠(yuǎn)鏡支架的一條腿碰翻了一個(gè)地球儀，地球儀倒在地上發(fā)出很響的聲音，那聲音在這寂靜的校園里簡(jiǎn)直是一聲炸雷！<br> 胡凱連忙蹲下，屏住呼吸，心里不停地禱告：老天爺保佑！老天爺保佑！千萬(wàn)別讓人聽(tīng)見(jiàn)！<br> 可是就在這時(shí)，走廊上響起了急促的腳步聲，而且不止一個(gè)人！那腳步聲是從教學(xué)樓西頭教導(dǎo)主任家響過(guò)來(lái)的！<br> “誰(shuí)！”窗口響起了教導(dǎo)主任的聲音，同時(shí)一支雪亮的手電光射了進(jìn)來(lái)。手電光柱在儀器室里掃射了一遍，里面看得清清楚楚，那倒下去的地球儀還在地上咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn)呢。緊接著，一陣掏鑰匙的聲音響過(guò)之后門(mén)就開(kāi)了?！鞍取钡囊宦暎腥舜蜷_(kāi)了燈。<br> “是個(gè)小孩兒！”這是教導(dǎo)主任愛(ài)人的聲音。胡凱感覺(jué)有人一步一步向自己走來(lái)。身子輕飄飄的被一只大手拎了起來(lái)，他眼前的另一只大手還緊握著一根大鐵棍，鐵棍在日光燈下鐵青著臉，還閃著寒光。<br> 其他住校的老師趕來(lái)了，楊老師也來(lái)了。<br> 胡凱腦子里嗡嗡地響著，不知道什么時(shí)候進(jìn)了楊老師家的門(mén)，也不知道楊老師什么時(shí)候把自己送回了家。但他奇怪的是當(dāng)楊老師同他爸爸嘀咕了好半天以后才走，爸爸既沒(méi)有打他，也沒(méi)有罵他；更奇怪的是第二天學(xué)校對(duì)他未做任何處理。相反地，四天后楊老師竟通知他和趙敏莉參加在自己學(xué)校舉行的重點(diǎn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)班選拔考試！但也有人告訴他，前些天楊老師同教導(dǎo)主任吵了一架，而且吵得很兇很兇。 考試那天，考場(chǎng)周?chē)鷶D滿(mǎn)了望子成龍望女成鳳的學(xué)生家長(zhǎng)。<br>試卷發(fā)下來(lái)后，胡凱從頭到尾看了一遍考題，課本上的知識(shí)不多，智力測(cè)驗(yàn)以及綜合常識(shí)的比例不少，這對(duì)于聰明而且讀了不少課外讀物的胡凱來(lái)說(shuō)是件容易的事兒。<br> “同學(xué)們，你們是全校推薦出來(lái)的，但是指標(biāo)有限，必須淘汰其中一位后再參加市里的選拔考試。為了體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)大家自覺(jué)遵守我剛才念的考場(chǎng)規(guī)則，現(xiàn)在開(kāi)始考試！”擔(dān)任主考的教導(dǎo)主任一字一頓的剛把話(huà)說(shuō)完，考室里一陣抻壓試卷的聲音響過(guò)之后，很快就恢復(fù)了安靜，偶爾傳來(lái)的是一兩聲長(zhǎng)長(zhǎng)的而又很細(xì)微的嘆息聲。<br> 胡凱依然端坐著沒(méi)有動(dòng)筆，試卷上的黑字像黑螞蟻似地一排排一只只朝他的眼前爬過(guò)來(lái)。<br> 開(kāi)始動(dòng)筆吧！胡凱心里想。于是，他抽出筆，擰開(kāi)筆帽寫(xiě)起來(lái)?？墒?，才在密封線(xiàn)內(nèi)寫(xiě)下自己的名字，胡凱的筆又停了。<br>昨天下午放學(xué)后，楊老師留下了胡凱。楊老師說(shuō)，你胡凱聰明好學(xué)，很有潛力。你看你近段時(shí)間僅僅稍微認(rèn)真了一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一下子就往上竄，三五兩下就趕上了趙敏莉，這就是有力的證明。這次能讓你參加重點(diǎn)學(xué)校超常班選拔考試，經(jīng)過(guò)我和一些老師的努力，學(xué)校特為你增加了一名預(yù)選指標(biāo)，你一定得珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，憑你的綜合實(shí)力，準(zhǔn)能夠考過(guò)他們。<br> 胡凱也知道，這考試的預(yù)選指標(biāo)原來(lái)同申報(bào)的學(xué)位數(shù)是一致的，也就是說(shuō)，學(xué)校所推薦的超常兒童基本上是準(zhǔn)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生了。而今天這場(chǎng)考試，僅僅是因?yàn)闂罾蠋煹热藫?jù)理力推胡凱才出現(xiàn)了僵局，學(xué)校不得不通過(guò)預(yù)選考試將一個(gè)人淘汰出局，所以因?yàn)槎嗔藗€(gè)胡凱整個(gè)學(xué)位申報(bào)工作出現(xiàn)了新的局面。究竟誰(shuí)不能進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，這就只能在考試場(chǎng)上一見(jiàn)高低了。<br>“叭噠！”坐在前排的趙敏莉的鋼筆帽掉在了座位下面。胡凱抬頭看去，只見(jiàn)趙敏麗畢恭畢敬地舉起手來(lái)。<br> “什么事，敏莉？”教導(dǎo)主任和顏悅色地走過(guò)來(lái)問(wèn)道。<br> “我可以撿筆帽嗎？”趙敏莉端端正正地站起來(lái)，像平常一樣乖巧，用小羊羔般溫順的語(yǔ)調(diào)指著座位底下的筆帽細(xì)聲細(xì)氣的說(shuō)。<br> 教導(dǎo)主任鞠下胖胖的身子，從座位底下?lián)炱鹉莻€(gè)筆帽，輕輕地放回了趙敏莉的課桌，滿(mǎn)臉愛(ài)憐地看了一眼她。<br> “謝謝老師！”趙敏莉顯得很有教養(yǎng)地答謝了老師。<br> 教導(dǎo)主任伸出胖胖的手，用手指頭輕輕地點(diǎn)了一下趙敏麗的頭，“抓緊時(shí)間，認(rèn)真，仔細(xì)！”，那聲音里有嚴(yán)肅，也有親切，有擔(dān)心，也有期待。<br> 對(duì)她多好啊，像自己的孫女一樣！胡凱心里這么想著。前些天趙敏莉的鄰居在班里說(shuō)，近段時(shí)間教導(dǎo)主任天天到趙敏莉家去補(bǔ)課，還順便向趙敏莉那當(dāng)局長(zhǎng)的爸爸打探她兒子分房子的事。平時(shí)成績(jī)好，又乖，嘴也甜，現(xiàn)在還有了教導(dǎo)主任這個(gè)靠山，趙敏莉?qū)M(jìn)重點(diǎn)中學(xué)好像很有把握。<br> 趙敏莉真那么有把握嗎？胡凱從一進(jìn)考場(chǎng)就觀察到趙敏莉的緊張。你看她一會(huì)兒在桌面上擦擦汗涔涔的掌心，一會(huì)兒拿起墊板當(dāng)扇子稀里嘩啦地扇著紅嘟嘟的臉，就在她舉手的那一刻，那小手還在輕微地抖著呢！<br> 她能不緊張嗎？胡凱想。在學(xué)校里，她趙敏莉又是“三好學(xué)生”又是班長(zhǎng)，去年還評(píng)上全市“十佳少年”呢。在家里，她爸一向管教很?chē)?yán)，從來(lái)不敢像胡凱他們那樣在外面野。天不亮就得起床背英語(yǔ)單詞，下午放學(xué)后練她那總學(xué)不會(huì)的小提琴；晚上溫習(xí)功課，做完二十道數(shù)學(xué)題后還要抄生字，每個(gè)生字抄寫(xiě)二十遍，抄錯(cuò)一個(gè)罰一百遍，這規(guī)矩是她爸定的，誰(shuí)也改不了。記得上一次胡凱偶然一次考了個(gè)第一，一下子把她趙敏莉拋在了第二名上，第二天，班里一個(gè)同她是鄰居的同學(xué)告訴胡凱，昨晚上趙敏莉挨揍了，原因是你胡凱搶了人家的第一名，趙敏莉被罰跪在搓衣板上，一邊飽受了她爸十幾下雞毛撣子，一邊偷偷地流著眼淚。胡凱一聽(tīng)，心里很不是滋味。沒(méi)想到她趙敏莉平時(shí)在班里是那么的光鮮照人和春風(fēng)得意，那不露聲色的背后卻隱藏著這樣的苦痛。胡凱覺(jué)得自己做錯(cuò)了一件大事，心里非常內(nèi)疚，他欠了趙敏莉。<br> “一張四方形的桌面，鋸掉一個(gè)角以后還剩下幾個(gè)角？”<br>看了這道題，胡凱覺(jué)得好笑，這不是在考幼兒園的小朋友嗎？還在他四歲的時(shí)候，當(dāng)初幼兒園阿姨也出了這道題讓大家做，當(dāng)時(shí)，有說(shuō)剩下三個(gè)角的，也有幾個(gè)說(shuō)剩下五個(gè)角的。阿姨當(dāng)然只表?yè)P(yáng)了說(shuō)剩下五個(gè)角的小朋友，并在小黑板上畫(huà)圖做了演示。唯獨(dú)他胡凱與大家不一樣，一會(huì)兒說(shuō)剩下五個(gè)角是對(duì)的，一會(huì)兒又說(shuō)剩下三個(gè)角沒(méi)有錯(cuò)。阿姨問(wèn)他為什么，胡凱走到小黑板面前，也在上面畫(huà)了個(gè)四方形表示桌面，然后沿著四方形的對(duì)角線(xiàn)鋸開(kāi)，“大家看，這不是只剩下三個(gè)角了嗎？”阿姨覺(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，可許多大人在出這道題時(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案為什么只有一個(gè)呢？阿姨一邊想著一邊請(qǐng)大家把掌聲送給胡凱。胡凱沒(méi)有表現(xiàn)得由于得到了表?yè)P(yáng)而顯得特別得意洋洋，一面從臺(tái)上下來(lái)，一面似乎還在思考著什么。當(dāng)快回到座位上時(shí)，胡凱突然又跑回到小黑板面前?！袄蠋熇蠋?！我還有答案！題目沒(méi)有說(shuō)怎么鋸掉一個(gè)角，所以，不同的鋸法，想留下幾個(gè)角就能留下幾個(gè)角！”接著，胡凱做了一件令現(xiàn)場(chǎng)所有人意想不到的事，他在四方形的一角畫(huà)出了一條折來(lái)折去的曲線(xiàn)，那線(xiàn)的形狀就像兩片鋸齒相咬合的鋸片，在快到邊線(xiàn)的位置，胡凱還特意畫(huà)了六個(gè)小圓點(diǎn)，表示還有許許多多的角沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。那阿姨瞪大眼睛看著平時(shí)愛(ài)吵愛(ài)鬧的胡凱，心里在想：想的真寬！這孩子了不得！<br> “嚯——！嚯——！”考場(chǎng)外響起了哨聲。按照規(guī)定，開(kāi)考半小時(shí)以后，沒(méi)有進(jìn)場(chǎng)的考生不可以進(jìn)場(chǎng)了，退場(chǎng)的也可以交卷了。<br> 胡凱再次抬頭看了看趙敏莉，只見(jiàn)她埋著頭很快地書(shū)寫(xiě)著，由于筆握得很下，加之手指用力較大，筆桿大幅度晃動(dòng)著。那樣子，像一只蜘蛛在網(wǎng)上艱難地爬著，爬著。忽然，那“蜘蛛”不動(dòng)了。趙敏莉把筆丟在桌上，雙手揉了揉太陽(yáng)穴，之后又兩手交叉用力地絞著。雖然坐在她的后面，但胡凱仍然可以想象出趙敏莉那滿(mǎn)臉焦慮的神色。<br> 她真累??！胡凱正這么想著，感覺(jué)正前方一道寒光射了過(guò)來(lái)。抬頭一看，正好與教導(dǎo)主任的眼光碰在了一起。主任的眉毛一皺，眼睛里似乎在說(shuō)：想偷看嗎？哼！考重點(diǎn)，是那塊料嗎？<br> 胡凱忙低下頭，裝著認(rèn)真答題的樣子，可那試卷上好久依然只寫(xiě)了他胡凱的姓名。<br> 我干嘛要同她爭(zhēng)呢？我上她下，我下她上，有意思嗎？班長(zhǎng)、“三好學(xué)生”、“十佳少年”當(dāng)然要上重點(diǎn)中學(xué)啦，否則，這臉面往哪擱呀？搓衣板、雞毛撣子我才不怕呢！<br> 不考了！胡凱突然大膽地冒出了這個(gè)念頭。<br> 他抬起手腕看了看電子手表，離電視節(jié)目《動(dòng)物世界》還有二十分鐘?！班?！嚓！”一輕一重的兩聲響后，鋼筆戴上了帽子，文具盒閉攏了嘴，胡凱一手攥著文具盒，一手提著那份白卷交了上去，頭也不回地出了考場(chǎng)。他仿佛看到了教導(dǎo)主任鄙夷的眼光和楊老師失望的神色，可是胡凱還是很輕松地、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地走了。<br> <br><div style="text-align: center;">1993年7月11日</div>