<p class="ql-block"> 不知有多少同學(xué)會(huì)和我一樣，在無(wú)比困倦的時(shí)刻，思緒會(huì)飄到30年前鶴洞山頂，飄到那座紅墻綠瓦、典雅莊嚴(yán)的教學(xué)樓，飄到古式木窗邊的舊書(shū)桌前，然后再順著思緒將目光投向窗外。</p><p class="ql-block"> 嶺南暑熱，窗外蔥郁的竹林時(shí)常隨風(fēng)輕漾，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在替清風(fēng)預(yù)告，等攜帶著竹葉的清香吹進(jìn)課室，慢慢地?cái)噭?dòng)起課室里的淺笑嘻嘻，這是專(zhuān)屬于一班的快樂(lè)。</p><p class="ql-block"> 從初一開(kāi)始，我們一班就被分配到竹林旁的教室。真光的舊校園歷史悠久，每一棟教學(xué)樓都擁有深厚的淵源，可惜竹林卻沒(méi)有被記載，不知何年所栽，也不知何人養(yǎng)護(hù)，竹林環(huán)繞的方形花園，以規(guī)整的方式擺放石頭方桌，供學(xué)生們吃飯、寫(xiě)作業(yè)、聊天。從我們一班教室的角度去欣賞竹林，又有另一番情致。</p><p class="ql-block"> 一班的中午從不寂寞，除了別致的景觀，午后的清風(fēng)，還有各種“小道消息”令人精神振奮。在稚氣與成熟之間，我們的思緒是起伏的，我們的感情是動(dòng)蕩的，我們的精力是取之不盡、用之不竭的，上天像聽(tīng)懂了青春的訴求，給我們分派了一個(gè)男班主任——何老師。男老師當(dāng)班主任，對(duì)于我們這群習(xí)慣了女班主任“婦口婆心”的半大小孩來(lái)說(shuō)，本身就是新鮮。更何況，何老師留著八字胡，成熟儒雅之外又帶點(diǎn)脫俗的仙氣，給了我們—個(gè)暗示——班主任是個(gè)好欺負(fù)的！</p><p class="ql-block"> 擁有男班主任的時(shí)光輕松并愉快著，我們可以忽略很多細(xì)枝末節(jié)，偶爾放肆張揚(yáng)；我們可以遠(yuǎn)離陳規(guī)陋矩，偶爾潑皮耍賴(lài)。當(dāng)然也有觸犯老師底線(xiàn)的時(shí)候，被老師批評(píng)教育，何老師說(shuō)話(huà)慢悠悠的，批評(píng)也是慢悠悠的，同樣的教育目的，容量就注定比其他老師少，一般只夠就事論事，間或有長(zhǎng)時(shí)間停頓，給足了受教育對(duì)象思緒游離的空間，批評(píng)過(guò)程中何老師還會(huì)忍不住笑起來(lái)，于是給了我們另一個(gè)暗示——那些調(diào)皮搗蛋的事情，老師說(shuō)不定還覺(jué)得挺可愛(ài)。</p><p class="ql-block"> 老師的“縱容”給了我們寬松的土壤，當(dāng)午后的清風(fēng)掠過(guò)竹林，吹進(jìn)教室，我們一天期待的“八卦”時(shí)光又來(lái)臨了。內(nèi)容包含并不局限于以下內(nèi)容，隔壁班花班草的感情狀況日常廣播，個(gè)別少男少女如詩(shī)如歌的情感表達(dá)，私人“恩怨”的爆發(fā)及和解……</p><p class="ql-block"> 除了這些小Case，一班還有專(zhuān)屬的大制作。在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，盛行交“筆友”，“筆友”大多帶點(diǎn)曖昧，因此“筆友”來(lái)信是斷然不能落到間諜般敏感且多疑的父母手里。幸好學(xué)校還是體察人情，給我們留了個(gè)收信的渠道，卻絕沒(méi)想到，一班的同學(xué)們竟利用這個(gè)原始的渠道，演繹了一出“殺豬盤(pán)1993”。</p><p class="ql-block"> “殺豬盤(pán)1993”的目標(biāo)人物是廣州某校的女生莊妹妹，初中期間與“我們”通信了超過(guò)半年（是“我們”而不是“我”）。一班同學(xué)們調(diào)動(dòng)起集體智慧，飾演了一個(gè)英俊、瀟灑、才華橫溢的男生，把莊妹妹迷得七葷八素。每周末下午的自習(xí)課就是我們的“集團(tuán)”工作時(shí)間，莊妹妹的回信無(wú)聲無(wú)息地傳遍全班，然后大家依據(jù)來(lái)信各自進(jìn)行劇情構(gòu)思、角色代入等頭腦風(fēng)暴，課余時(shí)間將自己的想法提交匯總的同學(xué)，該同學(xué)精選匯總回信給莊妹妹，如果用今天的眼光看，這不就是一個(gè)分工明確、運(yùn)作流暢的“殺豬盤(pán)”操作團(tuán)伙嗎？如非我等善良，“殺豬盤(pán)”會(huì)提前三十年出現(xiàn)。以下問(wèn)大家，何老師有無(wú)可能至今還不知道這件事？</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)怎么可能光知道利用老師的寬容去干壞事呢？更多的時(shí)候，我們班集體會(huì)竭盡全力給一班和何老師爭(zhēng)面子。在初中校運(yùn)會(huì)上，我們揚(yáng)起“何家班”的旗幟，爭(zhēng)名次，跑第一。在足球賽場(chǎng)上，我們班更是克服身高的短板，拿下一場(chǎng)場(chǎng)比賽，戰(zhàn)勝所有對(duì)手，直抵冠軍之路，捫心自問(wèn)，但凡中國(guó)男足有我們班男生半分拼搏精神，絕不至于今天還沖不出亞洲。</p><p class="ql-block"> 至于學(xué)習(xí)成績(jī)，一班更是優(yōu)秀。畢業(yè)后工作多年，同學(xué)們也都成為各行各業(yè)的精英，每次聚會(huì)，依然可以感受到大家身上散發(fā)出的干勁與激情。也許因?yàn)樯倌瓴辉还钾?fù)，我們才會(huì)努力將這份恩情回饋社會(huì)。</p><p class="ql-block"> 回首往昔， 還記得那片蔥郁的竹林，還記得恩師們的叮嚀和教誨，竹林經(jīng)年蔥籠蒼郁，因種植者全其天性，不害其長(zhǎng)，不抑耗其實(shí)，所以能壽且孳也。</p><p class="ql-block"> 恰如我們今日，畢業(yè)三十載，歸來(lái)仍是少年。</p>