七十年回眸(第四篇)

綠洲ZHA0ZEYi

接上集：上集講敘了在10年的“編外教師”生涯中行之有效的教育教學(xué)方法。 　　人生第十二站：教師進(jìn)修學(xué)校。 1986年7月從教育學(xué)院畢業(yè)回來后，我被安排在教師進(jìn)修學(xué)校?！拔母铩苯Y(jié)束后，全國教育全面恢復(fù)，各地各級學(xué)校急需大量中小學(xué)教師。為了自己培養(yǎng)急需的中小學(xué)老師，經(jīng)兵團(tuán)批準(zhǔn)于1984年開始籌建教師進(jìn)修學(xué)校。 八十年代，全國教育資源從硬件到軟件都非常短缺，各級財(cái)政也十分緊張。教師進(jìn)修學(xué)校和同時復(fù)校的農(nóng)一師黨委黨校無法新建校區(qū)，但為適應(yīng)改革開放需要，培養(yǎng)教師工作和培訓(xùn)干部工作迫在眉捷，只好“鳩占鵲巢”__占用第二小學(xué)校區(qū)，將小學(xué)改為“農(nóng)一師教師進(jìn)修學(xué)校附小”。二小地盤在1975年以前是農(nóng)一師被服廠子校，1975年兵團(tuán)建制撤銷后，劃給阿克蘇地區(qū)第六中學(xué)，成為六中附小。1983年農(nóng)一師建制恢復(fù)后，交還給農(nóng)一師，稱為農(nóng)一師第二小學(xué)。校區(qū)有幾棟平房教室和辦公室，可以說破敗不堪，院子也是東高西低，坑坑哇哇，下點(diǎn)雨就泥濘不堪。 85年初開始，兩校從農(nóng)牧團(tuán)場拉贊助募集了幾十萬資金，先期報到的教職工與施工隊(duì)一起拆舊平房，平整校區(qū)，開始蓋教學(xué)樓，9月份就在全師教師中招了一個中學(xué)數(shù)學(xué)大專進(jìn)修班和小學(xué)教師進(jìn)修班。當(dāng)時在主體完工尚未裝修的教室里開始了教學(xué)工作。這也是在全國實(shí)行了幾十年的“先生產(chǎn)后生活”的實(shí)踐。九十年代以前，國家或地方新建一個單位或企業(yè)，因國家或地方?jīng)]資金先期投入修建住房解決生活問題，建設(shè)大軍就住帳篷或地窩子，全力先把企業(yè)建起來開始生產(chǎn)產(chǎn)品，有了經(jīng)濟(jì)收入后再積累資金修建員工住房和辦公場所。這就是從解放初期一直到八十年代未實(shí)行的“先生產(chǎn)后生活”的政策。我們1971年底開始建設(shè)506礦時，就是這樣先建車間和實(shí)驗(yàn)室，員工住在破舊不堪、隨時可能倒塌的五十年代初蘇聯(lián)專家探礦時住過的已破舊的漏風(fēng)漏雨的“房子”里。礦山投產(chǎn)生產(chǎn)出合格濃縮鈾買了錢后才給維修了破舊房子。我們兵團(tuán)人更是處處彰顯著“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取”的兵團(tuán)精神，所有農(nóng)場和工礦企業(yè)在五六十年代都是這樣建起來為國家生產(chǎn)糧棉和工業(yè)品的。兵團(tuán)人常用“苦不苦，想想紅軍二萬五”來激勵自己建設(shè)偉大祖國，我們兵二代都繼承了這種光榮傳統(tǒng)和精神。在五六十年代，我國的原子彈、導(dǎo)彈、大慶油田等無數(shù)的鎮(zhèn)國之寶都是老一輩人頭頂藍(lán)天地當(dāng)床干出來的。 學(xué)校從1985年到1991年間，在上級和團(tuán)場的支持下，邊教學(xué)邊建設(shè)，先后修建了二幢教學(xué)樓、一幢綜合樓、二幢學(xué)員住宿樓和二幢教職工住宿樓，成了農(nóng)一師最高學(xué)府和各級黨政干部教育培訓(xùn)基地。。 　　這是學(xué)校85年和86年先后完工的一幢教學(xué)樓和二幢教職工及學(xué)員宿舍樓。 學(xué)校實(shí)行一套班子幾塊牌子，校門上方掛著上級陸續(xù)制作頒發(fā)的校名銅牌:農(nóng)一師教師進(jìn)修學(xué)校、農(nóng)一師黨委黨校、農(nóng)一師職工中專、農(nóng)一師農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校、農(nóng)一師師范學(xué)校、農(nóng)一師行政學(xué)院、農(nóng)一師廣播電視大學(xué)。 這是九十年代中后期學(xué)校校園，已發(fā)后修建了二幢教學(xué)樓、一幢綜合樓、二幢學(xué)員宿舍樓、二幢教工樓、鍋爐房和浴室，基本完善了教學(xué)對硬件的需要。 　　這是2004年時學(xué)校的校園。 從1984年到2005年7月，教師進(jìn)修學(xué)校、職工中專、師范學(xué)校、農(nóng)廣校先后完成歷史使命，退出歷史舞臺。這個校區(qū)只剩下農(nóng)一師黨校和兵團(tuán)電大農(nóng)一師分校二塊牌子。2015年7月，黨校搬到阿拉爾市新校區(qū)，這里只剩下一塊牌子:兵團(tuán)廣播電視大學(xué)農(nóng)一師分校了。 從初建到我退體，在這里耕耘了23年，成長為一名“萬金油”式的全科教師。 當(dāng)年這個破舊不堪、塵土飛揚(yáng)的地方，經(jīng)過我們一批又一批的領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的奮斗，建成了一所綠樹成蔭、環(huán)境整潔優(yōu)美的學(xué)校，幾乎年年都是師市和兵團(tuán)文明單位。在這里培養(yǎng)教育了數(shù)萬名各級基層干部、管理人員、老師、醫(yī)護(hù)人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、公務(wù)員、法律工作者、財(cái)務(wù)工作者等?？傊r(nóng)一師各行各業(yè)需要什么人才什么專業(yè)的人，這里就培養(yǎng)什么人才和專業(yè)，有學(xué)歷班、函授班、進(jìn)修班、培訓(xùn)班，如有中央黨校函授研究生班，黨校學(xué)歷本?？菩姓倮?、經(jīng)濟(jì)管理、法學(xué)專業(yè)等；有教育系統(tǒng)的本專科數(shù)學(xué)、化學(xué)、現(xiàn)代漢語等；農(nóng)學(xué)專業(yè)、臨床醫(yī)和護(hù)理專業(yè)、財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)、法律、政治等專業(yè)等。還有大批各專業(yè)的中專畢業(yè)生，他們都成為建設(shè)農(nóng)一師的中堅(jiān)力量，很多成長為師團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和基層各級領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長和教學(xué)骨干、醫(yī)院主任醫(yī)師和院領(lǐng)導(dǎo)等等。學(xué)校一茬茬教職員工功不可沒。 　　一次有趣的心理學(xué)知識講座(內(nèi)容從當(dāng)年講稿中摘要的) 上世紀(jì)九十年代以前，大眾對心理學(xué)這個學(xué)科和名詞都還很陌生和很新奇，很多人以為心理學(xué)是算命的。我1986年9月第一次給數(shù)學(xué)大專班和中小學(xué)老師進(jìn)修班上心理學(xué)課時，不少學(xué)員圍著我問長問短，問的最多的是“老師，你是學(xué)心理學(xué)的，是不是可以看透我們的心理，給我算算命吧！” 當(dāng)時我是進(jìn)修學(xué)校黨支部委員，主管學(xué)員的。作為學(xué)員的活動項(xiàng)目，我組織了一次心理學(xué)講座。三個班的120名學(xué)員和中青年老師大都來聽講座了。 在介紹了心理學(xué)基本知識后，首先介紹了馬斯洛的需要層次理論。 “這是解釋人類行為動力的最基本的一個理論，人生中一切行為都是由需要支配的。以在座的大家為例，雖然大家現(xiàn)在生活在同一個班級中，但每個人心想的、日常行為中的表現(xiàn)、追求的目標(biāo)都各不相同。原因就是每個人在生活中的需要不同，如有的學(xué)員每頓飯吃的都是最便宜的、有的學(xué)員很關(guān)心同學(xué)想和每個同學(xué)搞好關(guān)系、有的學(xué)員愛表現(xiàn)自己的能力，想當(dāng)班干部或團(tuán)干部、有的學(xué)員把自己包裹得很嚴(yán)，生怕別人知道自己的過去和家庭等。他們這樣做都是由內(nèi)心的需要支配的。 馬斯洛是美國著名社會心理學(xué)家，經(jīng)過長期對人的社會行為的研究，于1943年提出了“需要層次理論”。他把人的需要從低級到高級分為五個層次。從低到高依次是生理需要，如對食物、水分、空氣、睡眠、性的需要等。它們在人的需要中最重要，最有力量，支配力最大。如當(dāng)一個人很饑餓時，最大追求就是獲得食物，一個要飯的女人睡在大街也不會害怕；安全需要。指人們需要穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮的生存環(huán)境。如居有定所、職業(yè)有保障、福利待遇穩(wěn)定、工作環(huán)境沒危險、醫(yī)療有保障等；歸屬和愛的需要。如積極社交、廣交朋友、追求愛情，有漂亮女朋友等；尊重的需要。指對自尊、受人尊重、在有群體中有威信、有創(chuàng)造力等的需要。如在學(xué)習(xí)工作中做出優(yōu)異成績證明自己的價值等；自我實(shí)現(xiàn)的需要。指實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想，并使之完善化，并有更大發(fā)展等。如一個要飯的人，他最大的需要和追求是怎樣吃飽飯，而不是安全、歸屬、受人尊重和理想，而一個豐衣足食、有才學(xué)的人想的是怎樣發(fā)達(dá)，而不擔(dān)心沒飯吃沒地方睡。人生活的動力是隨著個人的職業(yè)、收入、社會環(huán)境、社會地位、知識水平、執(zhí)行能力而需要在不斷變化，就是人們常說的“人心不足蛇吞像”。說的是人的需要是無止境的，低層次滿足了一定要追求高一層次需要。所以馬斯洛的需要層次理論也是重要的激勵理論。調(diào)動一個人的積極性，首先要知道他需要什么，滿足或基本滿足一個人的需要是最有效的調(diào)動其積極性的方法?！?lt;/p> 其次介紹了羊群效應(yīng)，即從眾效應(yīng)。 “放羊的人都知道，一群羊中一定要有一頭稱領(lǐng)頭羊，因?yàn)檠蛉涸谝黄鹦凶叩臅r候，只要有一只羊永遠(yuǎn)在前頭，而且這只羊相對是固定的，那么它就起一個領(lǐng)頭的作用。放牧?xí)r，只要控制好這只羊，羊群就會跟著這只羊走，不會亂跑走失，這只羊就叫領(lǐng)頭羊。在某地曾發(fā)生時這樣的事：一群羊在山坡上吃草，突然領(lǐng)頭羊掉下懸崖，接著許多羊跟著領(lǐng)頭羊跳到懸崖下去了。日常生活中，常用“羊群效應(yīng)”形容個體的從眾跟風(fēng)心理，人云亦云隨大流。從眾跟風(fēng)心理很容易導(dǎo)致盲從跟風(fēng)，就容易導(dǎo)致失去自己的獨(dú)立性與主見而隨大流。如某人買了一件漂亮的衣服，很多人也不管自己的經(jīng)濟(jì)能力和需要，也跟著去買，買后發(fā)現(xiàn)自己穿上并不顯得有多好。又如選優(yōu)秀學(xué)員時，自己明明不認(rèn)為他優(yōu)秀，但看到別人舉手了雖心里不同意但卻舉手了。這種現(xiàn)象在日常購物、選舉、辯論中最易發(fā)生?！?lt;/p> 另外還介紹了酸葡萄效應(yīng)，教給大家自我心理保護(hù)的方法，以減輕受到挫折時心理壓力過大甚至一厥不振；介紹了夢的產(chǎn)生和日有所思夜有所夢的現(xiàn)象；介紹了性格決定命運(yùn)的道理和培養(yǎng)良好性格的重要性。 講座進(jìn)行了二個時多小時，大家反響熱烈，收到了良好效果。在以后課堂心理學(xué)教學(xué)中，除了講解教材，還穿插了許多日常生活中常遇到的社會心理學(xué)現(xiàn)象，幫助他們認(rèn)識自己，理解別人。 　　一人教一個專業(yè)的主課 教師進(jìn)修學(xué)校經(jīng)過幾年的努力，小學(xué)教師的進(jìn)修任務(wù)基本完成，教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)中學(xué)急需的學(xué)科老師。在辦了二屆數(shù)學(xué)教育大專班后，經(jīng)上級批準(zhǔn)招了一期化學(xué)教育?？瓢?，我當(dāng)班主任。按教學(xué)大綱開設(shè)的必修課有無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化學(xué)工程基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、中學(xué)化學(xué)教學(xué)論、政治課。課程考試全部用中央廣播電視大學(xué)的統(tǒng)一試卷。 在三年教學(xué)中，除高等數(shù)學(xué)和政治課外，其它的所有課程全是我一個人教。其中無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、中學(xué)化學(xué)教學(xué)論、教育學(xué)、教育心理學(xué)輕車熟路，教學(xué)中沒有遇到多少難的問題。但物理化學(xué)和化學(xué)工程基礎(chǔ)這兩門課雖然在大學(xué)都系統(tǒng)學(xué)過，但必盡畢業(yè)十年來再沒碰過，在教學(xué)中必然要遇到很多困難。因?yàn)槲锢砘瘜W(xué)講熱力學(xué)第一、第二定律、化學(xué)熱力學(xué)、統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)、電化學(xué)、化學(xué)動力學(xué)等。這些內(nèi)容大多是用高等數(shù)學(xué)模式推演的。而化學(xué)工程基礎(chǔ)主要講化工生產(chǎn)過程中的流體流動與輸送、傳熱、傳質(zhì)以及工業(yè)反應(yīng)器的基本原理的，也大多是用各種數(shù)學(xué)模式計(jì)算的。而我大學(xué)學(xué)完高等數(shù)學(xué)后，在日后教學(xué)中從未涉及到高等數(shù)學(xué)內(nèi)容。要講這二門課，必須要熟悉高等數(shù)學(xué)知識，否則根本無法教學(xué)。當(dāng)時在阿克蘇也聘不到相關(guān)老師，教學(xué)任務(wù)還是落在我頭上了。所以在開班后我就利用可利用的時間，重新復(fù)習(xí)課程中涉及到的高等數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。日后總算較順利完成了這二門課程的教學(xué)任務(wù)。全班同學(xué)也都順過各科考試順利畢業(yè)了。心里的一塊石頭終于落地了，但沒砸著腳，沒有辜負(fù)學(xué)員們的信任，感到很欣慰。 　　與部分化學(xué)專業(yè)大專班學(xué)員在校園合影 1987年5月和首屆教師進(jìn)修班學(xué)員春游時合影。 　　一尊滴水觀音 上世紀(jì)九十年代，在全國教育產(chǎn)業(yè)化的初潮中，農(nóng)一師根據(jù)各行各業(yè)的發(fā)展需要，每年招收大中專的各專業(yè)班十多個。先后在全兵團(tuán)和南疆范圍開始招農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、醫(yī)士專業(yè)、藥劑專業(yè)、醫(yī)療檢驗(yàn)專業(yè)、英語專業(yè)、中師等十多種專業(yè)，黨校系統(tǒng)招收政工、法律、經(jīng)管、行政管理等專業(yè)。我也在許多專業(yè)班帶主課。 但在九十年代，全國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展由過熱轉(zhuǎn)為整頓，經(jīng)濟(jì)增長勢頭趨緩。兵團(tuán)農(nóng)牧團(tuán)場也在不斷探索改革經(jīng)營模式中。主要產(chǎn)品糧棉價格持續(xù)下跌，有些團(tuán)場收入銳減并出現(xiàn)虧損局面，職工工資拖欠較嚴(yán)重。許多從貧困農(nóng)牧團(tuán)場來的學(xué)生生活上出現(xiàn)很大困難，有的沒錢買飯票借錢支撐每月生活費(fèi)、有的每頓只吃個饅頭和小攤上買的咸菜度日……。因我與所授課班的學(xué)生關(guān)系一向都好，他們在我面前沒有過多的拘謹(jǐn)。按常態(tài)一般學(xué)生都不敢張口向老師借錢，但有貧困生試探性地向我借錢，借個10元20元的生活急用，只要學(xué)生張口了，我都毫不猶豫地借給了，我很能休會學(xué)生張口向老師借錢的無奈。也非常理解貪困生的生活窘迫。貧困生見我體諒他們，找我借錢的人次也多一些了。他們借錢時都要給我打借條，我一概拒絕了。我雖然工資也不高，但比困難學(xué)生強(qiáng)的‘多了。再說我還應(yīng)聘在外校帶高三化學(xué)，每月多少有些報酬呢。那幾年，有50多人次先后向我借過錢。有一年，一個護(hù)理班和農(nóng)學(xué)班畢業(yè)離校時，8名同學(xué)聯(lián)名給我送了一尊“滴水觀音(也稱灑水觀音)”，感謝我對他們在困難時的幫助。這尊“滴水觀音”幾十年來一直伴隨在我身邊，鞭策自己永遠(yuǎn)做一個善良的人。因?yàn)闉⑺^音的愿力是：灑撤清澈，甘露人生。 　　圖為我拍的同學(xué)們在春游時的合影。當(dāng)了三年班主任，講授他們的化學(xué)、立體幾何、教育學(xué)、心理學(xué)等課程。 這些學(xué)生畢業(yè)后，通過自學(xué)考試、廣播電視大學(xué)、成人大學(xué)等學(xué)習(xí)途經(jīng)，絕大多數(shù)都在不同專業(yè)的本科畢業(yè)。有的還考取了北師大傳媒專業(yè)的研究生成為大學(xué)老師、有的成為中學(xué)正高級教師、有的成為農(nóng)一師一些學(xué)校的校長、付校長、教務(wù)和政教主任、教學(xué)研究室主任，各學(xué)科教學(xué)帶頭人等，不負(fù)芳華，報效祖國。若當(dāng)年不給他們國家助學(xué)金的領(lǐng)導(dǎo)看到這些孩子們今天的成就不知該有何感想。 　　圖為本班同學(xué)參加學(xué)校舉辦的歌詠比賽，并獲得第一名。 為師范生爭取助學(xué)金。 進(jìn)修學(xué)校從93年開始招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生上普通中等師范專業(yè)，學(xué)制三年，后學(xué)校增掛了農(nóng)一師師范學(xué)校牌匾，名正言順了。從1995年后，每年招收二個班，直到2003年最后一屆畢業(yè)為止。 按國家規(guī)定，凡報考農(nóng)林牧專業(yè)和師范專業(yè)的學(xué)生都無條件享受國家助學(xué)金，通俗講就是上學(xué)免費(fèi)。 如前所述，九十年是兵團(tuán)農(nóng)牧團(tuán)場經(jīng)營較困難的年代，特別農(nóng)一師，從全國各地貧困地區(qū)移民和招募來的新職工特別多，他們家庭沒有積蓄。為了讓孩子享受免費(fèi)學(xué)習(xí)和早日參加工作掙錢，農(nóng)場初中畢業(yè)生興起了報中專熱，許多品學(xué)兼優(yōu)成績優(yōu)良的學(xué)生放棄上高中考大學(xué)的機(jī)會，以高分報了我們學(xué)校的師范班，就是圖有助學(xué)金減輕家庭負(fù)擔(dān)。但是學(xué)生入學(xué)后，沒有給他們應(yīng)有的國家助學(xué)金，享受不到國家政策付于的學(xué)習(xí)支助。有一年我擔(dān)任了新招的一個普師班的班主任，我了解到班里大多數(shù)同學(xué)父母都是農(nóng)場承包土地的，收入低，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很不好，生活非常困難。我葫發(fā)了為他們爭取國家規(guī)定的助學(xué)金的想法。有一天，上級教育部門的主管領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校來視察，我揪準(zhǔn)機(jī)會對他說“國家規(guī)定普通師范生可享受規(guī)定的助學(xué)金，地方師范學(xué)校都在執(zhí)行，我們農(nóng)一師為什么不執(zhí)行？”這位領(lǐng)導(dǎo)說:“他們愿上就上，不愿上就走人?！蔽艺f“這些學(xué)生中有許多都是品學(xué)兼優(yōu)成績非帶好的，他們來上師范，就是因?yàn)榧彝ダщy而作的選擇，不給國家規(guī)定的助學(xué)金，怎么對待起他們呢！”這位領(lǐng)導(dǎo)說：“我們不辦這個專業(yè)，他們連上學(xué)的地方都沒有，我們給他們提供了學(xué)習(xí)的地方，他們應(yīng)感謝我們……”。 過了沒幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)要召開與我們學(xué)校無關(guān)的表彰會，要我們班去充數(shù)捧場，我以要開班會而拒絕了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也勸我?guī)О嗳ィ艺f“這會與咱們學(xué)校無關(guān)，我不帶他們?nèi)ァ?，同學(xué)們看著我，呆在教室不出門，此事不了了之了。 幾個月后新學(xué)期開始時，上面同意給了，但不是原原本本執(zhí)行國家政策，而是以獎學(xué)金的形式兌現(xiàn)了極少一部分。規(guī)定每學(xué)期未考試后，各科總分在前50%的學(xué)生按分?jǐn)?shù)分為一、二、三等，每學(xué)期為100/80/60元。雖然面很小錢很少，但必盡爭取到了一點(diǎn)點(diǎn)，在當(dāng)時，對生活困難的學(xué)生來講也多少是一點(diǎn)幫助。 當(dāng)年也有同行老師勸我不要為學(xué)生的事和領(lǐng)導(dǎo)弄僵了，這樣對自己不好。但我還是千方百計(jì)為他們爭取應(yīng)有的權(quán)益。因?yàn)檫@些學(xué)生都是初中畢業(yè)生，才十五、六歲，還是未成年人呢。在學(xué)校，班主任就是他們的監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人不護(hù)犢子誰護(hù)！可能因?yàn)槲易o(hù)這些孩子多了些，這一屆師范生帶完后，學(xué)校再沒讓我?guī)煼栋喟嘀魅瘟恕?lt;/p> 　　與我父母同在一團(tuán)場的三個孩兒在學(xué)校合影。 　　分別12年后到一團(tuán)農(nóng)場看望當(dāng)年畢業(yè)分配到一團(tuán)學(xué)校工作的同學(xué)。 　　一句箴言的效應(yīng)。 “孩子需要愛，特別是他不值得愛的時候?！边@是著名心理學(xué)家赫爾巴特說過的一句話。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛教育、學(xué)會教育，我選輯了四條相關(guān)的中外著名教育家的箴言，請阿克蘇著名書法家李先生書寫后，做上邊框，掛在教室墻上直到學(xué)生離校。這四條中我最強(qiáng)調(diào)這一條，經(jīng)常讓大家朗讀，要求永遠(yuǎn)牢記在心。因?yàn)樵诮逃F(xiàn)實(shí)中，好學(xué)生人見人愛，老師都喜歡。而身上大小毛病較多、學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生老師都不甚喜吹，甚至有打罵、侮辱人格的現(xiàn)象。當(dāng)時報紙?jiān)鴪蟮竭^這樣一個案例:在某個學(xué)校，一個老師讓一個違紀(jì)學(xué)生抓蒼蠅，然后讓這個學(xué)生當(dāng)全班學(xué)生面把蒼蠅吃掉。直到現(xiàn)在，體罰侮辱打罵學(xué)生的現(xiàn)象在各級學(xué)校都時有發(fā)生，特別是在中小學(xué)生中。因此當(dāng)一個好老師，不在于你培養(yǎng)了幾個優(yōu)等生(優(yōu)等生有自身的許多優(yōu)勢，老師花精力反而少)，而在于讓多少后進(jìn)生取得進(jìn)步和成長。特別是小學(xué)生最重視對老師的感情，只要用愛自己的小弟弟小妹妹或愛自己孩子的心態(tài)對待后進(jìn)生，很容易被感化而不斷進(jìn)步成長。所以愛不值得愛的學(xué)生才是真正的老師，也是當(dāng)好老師的前提，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。 我教的這個班的弟子們，都把這句箴言融入到自己的教育理念中了，參加工作沒幾年，凡當(dāng)了老師的都成為所在學(xué)校的骨干，又幾年后有許多都成為所在學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，沒有發(fā)生過體罰學(xué)生的事件，說明他們是愛孩子的老師，這句箴言成就了他們的人生。 　　2012年8月，我從退休定居地回阿克蘇探親和看望久別們孩兒們。同學(xué)們聽說我回來了，在一個周未相約全部到母校與我團(tuán)聚。我們在一起共敘當(dāng)年遺聞趣事。這些孩兒們已是一師一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教育教學(xué)骨干。 　　15年后與同學(xué)們在一起暢談工作中的心得體會和回憶當(dāng)年的趣事。 　　15年后同學(xué)們重返校園歡聚。如今他們都己工作26年了，目前無論在哪個單位，始終親如兄弟姊妹。班級的微信群熱鬧非凡，分享著各自的信息。 　　拾棉花中的風(fēng)波。 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)自成立以來，主業(yè)就是種糧棉，是國家的最重要糧棉生產(chǎn)基地之一。但在上世紀(jì)未以前，還沒有先進(jìn)的拾棉機(jī)，棉花全靠人工拾。我從上小學(xué)四年級開始一直到高中畢業(yè)，年年都要去拾棉花，少則半個月，多則一個月。到上世九十年代，種棉花的面積急驟增加。農(nóng)場每年8月都要到內(nèi)地各省招收大批拾花工拾棉花，通常從當(dāng)年8月下旬一直拾到來年春節(jié)前。墾區(qū)中小學(xué)生和城區(qū)學(xué)校的學(xué)生每年也都要到農(nóng)場助農(nóng)拾棉花。 我們學(xué)校也不例外，每年10月棉花吐絮最旺期到指定農(nóng)場去拾花。團(tuán)場按每公斤一定價格給學(xué)校付勞務(wù)費(fèi)，學(xué)校再按一定比例分給參加拾花的學(xué)生。拾花越多，獲得的報酬也多，同學(xué)們拾花時都特別賣勁，快手一天能拾100公斤呢。 我作為班主任必須帶學(xué)生一同去。有一年在某農(nóng)場十六連拾花時發(fā)生了一件很不愉快的事：連隊(duì)為了減少支付拾花費(fèi)用，在磅稱上做文章，每稱一次少3至5公斤。學(xué)生從連隊(duì)職工那知道了這個秘密，對此非常不滿，也嚴(yán)重影響了學(xué)生拾花的積板性。連隊(duì)過磅時在磅稱上做文章其實(shí)是公開的秘密，他們都有兩本帳，一本是向上報產(chǎn)量的，一本是與拾花工結(jié)算報酬的，所有單位都這樣，差別在于黑多黑少。 我作為老師不能在學(xué)生面前公開講這個秘密，只能勸說學(xué)生要相信連隊(duì)相信稱。私下讓學(xué)生幾個人合在一起過稱，這樣被黑的就少一些。為了安撫學(xué)生，每次過稱時我站在磅稱旁，并看稱上的數(shù)字與過磅員報的數(shù)據(jù)一致時再登記數(shù)量。有一天過稱時，該連連長突然來了，不由分說，把我推開，不讓我看稱，并指責(zé)我們，由此我們爭執(zhí)了一陣。學(xué)生們你一言我一語地幫我和連長講理。事態(tài)平息后，學(xué)生都很生氣，受了委曲情緒低落。晚飯后我告許同學(xué)們，明天大家不上工休息一天。但為了把休息少拾的補(bǔ)回來，下午我開了班會，我按我年輕時拾花的經(jīng)驗(yàn)，制定了突擊拾花方案:把拾花最快的10名同學(xué)組成突擊組，3名體弱和拾花慢的同學(xué)負(fù)責(zé)給他們倒花兜(把拾花兜中的棉花倒了大麻袋中)、送水送飯，讓拾花快的同學(xué)把全部時間用在拾花上。在其他同學(xué)中開展拾花數(shù)量超越自我的趕超。為了保質(zhì)保量，我提出的口號是“寧愿兜里二片葉，地里不留一個羊尾巴”。(綻開的棉花一朵一般有三、四瓣，在拾花時容易出現(xiàn)漏一瓣的現(xiàn)象，漏拾的這一瓣花叫‘羊尾巴’”?！把蛭舶汀辈皇案蓛?，會降低棉花產(chǎn)量。) 第二天凌晨六點(diǎn)，突擊組的同學(xué)在組長帶領(lǐng)下冒著寒冷去拾花了，其它同學(xué)按規(guī)定7點(diǎn)起床上工。我在連隊(duì)的一個小吃店給突擊組的同學(xué)買了油條當(dāng)早餐。十月下旬的新疆早晨已非常寒冷，有的同學(xué)手都凍麻木了，用嘴哈哈氣又接著拾。我一邊喊著“孩兒們加油，苦不苦想想紅軍二萬五”，給大家鼓勁，一邊幫弱小的同學(xué)暖暖手接著拾。(注：當(dāng)年這些同學(xué)才十五六歲，和我的孩子同齡，所以我一直叫他們?yōu)椤昂簜儭?，他們也很喜歡我這樣稱呼他們，感到非常親切。) 經(jīng)過大家的一天的努力，拾花數(shù)量略超過過往兩天的。拾花周期結(jié)束后，我們班拾花數(shù)量是全校第一。同學(xué)們皆大歡喜。 多年后當(dāng)年這位連長已升為團(tuán)長了，每次在培訓(xùn)班聽我講課時很專心，每次都認(rèn)真做筆記，并稱贊我講的好，并請我和他的朋友一起吃飯喝酒。中國特色，不打不成交。 　　下圖為部分歷屆普師班畢業(yè)照。 　　這是學(xué)校最后一屆普師班畢業(yè)生。此后教師進(jìn)修學(xué)校、師范學(xué)校、職工中專完成歷史使命，退出了歷史舞臺。 　　最后一屆師范生歡興暢飲，慶祝畢業(yè)。他們也是普師專業(yè)的關(guān)門弟子。 　　今日畢業(yè)惜離別，三年師生情誼深。。 　　推動學(xué)生心理健康教育。 上世紀(jì)九十年代，隨改革開放的深化，西方思想觀念和生活方法潮水般涌向國內(nèi)，特別是港臺影視和歌曲，被青少年無差別的迷戀和接受，崇尚所謂歌星影星，把他們作為自己的隅象，產(chǎn)生了許多適應(yīng)性心理問題、學(xué)習(xí)心理問題和發(fā)展性心理問題，家長著急、老師發(fā)愁。面對新形勢新情況，教育部開始關(guān)心學(xué)生和老師的心理健康問題。我作為心理學(xué)老師，想在本地推廣中小學(xué)心理健康教育，經(jīng)批準(zhǔn)2001年8月去北京參加了中國科學(xué)院心理研究所舉辦的首屆心理健康教育培訓(xùn)班。心研所許多學(xué)者來做報告，介紹國內(nèi)外心理健康教育的現(xiàn)狀和前景、健康教育的方式方法等問題。 學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)后，我從心研所賒帳訂購了100多套有關(guān)中小學(xué)生心理健康教育問題的書。返校后與領(lǐng)導(dǎo)積極勾通，經(jīng)批準(zhǔn)在學(xué)校開辦了一期為期30天的心理健育師資培訓(xùn)班，每個農(nóng)牧團(tuán)場、廠礦和直屬中小學(xué)都派人參加了。我當(dāng)班主任和任課老師，詳細(xì)講授了心理學(xué)知識、中小學(xué)生中存在的各種心理健康問題、心理健康教育的方法和技巧、心理測驗(yàn)的方式方法、中小學(xué)心理健康教育工作室的建立和運(yùn)作、教師心理健康問題及解決的方法等。 師資班結(jié)業(yè)，學(xué)員回到單位后，都積極向領(lǐng)導(dǎo)匯報，得到了廣泛的支持，對教材的需求也大幅增加，我又多次向心研所訂購教材，滿足了各校的需求。大多數(shù)學(xué)校在新學(xué)期開始時增設(shè)了心理健康教育課，在提高中小學(xué)生心理健康水平方面發(fā)揮了積極作用。 在日后一年多內(nèi)，一些學(xué)校先后請我去做講座，著重講教師的心理健康問題與解決方法、中小學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)與教育方法等問題。心理健康問題也成為各校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的問題。 　　2001年8月與中國科學(xué)院心理研究所所長王極盛教授在北京香山合影。 　　圖為當(dāng)年到一些學(xué)校做有關(guān)老師和學(xué)生心理健康教育問題的部分講稿。 　　百煉成鋼的“萬金油”老師 教師進(jìn)修學(xué)校從1984年成立到完成使命于2003年撤銷歷時19年，這19年中因?qū)W校實(shí)行一套班子多個牌子的辦學(xué)模式，先后經(jīng)上級教育部門批準(zhǔn)掛過7種校名牌子。開辦過多學(xué)科、多專業(yè)、多層次的學(xué)歷班、進(jìn)修班、培訓(xùn)班等。 九十年代中期全國實(shí)行了教育產(chǎn)業(yè)化政策，因經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動各地辦學(xué)的熱潮洶涌澎湃，有教育資質(zhì)的單位想盡辦法掛靠各種大學(xué)開辦學(xué)歷教育的、有大學(xué)到全國各地就地辦學(xué)的、以各種名目開辦繼續(xù)教育培訓(xùn)班和自學(xué)考試班的，總之，名目繁多的各種專業(yè)班如雨后春筍拔地而出。而急于求學(xué)想改變命運(yùn)的人更如潮水般，有為評職稱爭先恐后提高學(xué)歷拿文憑的、有為升遷而參加各種繼續(xù)教育的，有為提高自己知識水平追趕改革開放浪潮的……，形成了千軍萬馬求學(xué)的新局面。在這大好局面下，一些辦學(xué)機(jī)構(gòu)缺有資質(zhì)的老師，因我在當(dāng)?shù)赜卸嗄攴e累的教育教學(xué)小名氣，便成了辦學(xué)機(jī)構(gòu)的香餑餑。除完成本校的教學(xué)任務(wù)外，常被聘為許多學(xué)科的授課老師，被錘煉成“萬金油”老師。 在執(zhí)教三十年中，除教過中學(xué)化學(xué)、地理、數(shù)學(xué)外，還教授過漢語言文學(xué)專業(yè)、英語教育專業(yè)、數(shù)學(xué)教育專業(yè)、化學(xué)教育專業(yè)、高級護(hù)理專業(yè)、中等護(hù)理專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)、法學(xué)專業(yè)、幼兒教育專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)，行政管理專業(yè)、工商管理專業(yè)、中學(xué)教育專業(yè)、教育行政管理專業(yè)，農(nóng)學(xué)專業(yè)，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)、行政管理專業(yè)和各種培訓(xùn)班的培訓(xùn)課程。毫不夸張地說:：哪里有班，那里就有過我的足跡和身影！先后講授過近百門不同專業(yè)的課程和同一專業(yè)不同版本的各種教材，做過上百場專業(yè)講座。 所授專業(yè)課程主要有:普通心理學(xué)，教育心理學(xué)，管理心理學(xué)，幼兒心理學(xué)，兒童心理學(xué)，心理健康教育，社會心理學(xué)，犯罪心理學(xué)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)，護(hù)理心理學(xué)，社會心理學(xué)、教育學(xué)，現(xiàn)代教育思想，幼兒教育學(xué)，兒童教育學(xué)，教育管理學(xué)，中國古代管理思想，統(tǒng)籌學(xué)、無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，分析化學(xué)，物理化學(xué)，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)，植物生理化學(xué)，土壤分析化學(xué)，化學(xué)教學(xué)法，化學(xué)工程基礎(chǔ)。行政法學(xué)，行政法與行政訴訟法，婚姻法，公務(wù)員法教程，物權(quán)法，經(jīng)濟(jì)法學(xué)，世界貿(mào)易組織法律制度(wT0)，宏觀經(jīng)濟(jì)管理，管理學(xué)，現(xiàn)代管理學(xué)，證券與期貨。藥學(xué)，藥物化學(xué)，藥理學(xué)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) ，醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，毛澤東思想概論……。專業(yè)跨度之大、難度之大是對知識與智慧的挑戰(zhàn)，我是敢于挑戰(zhàn)者，我的學(xué)習(xí)遷移能力助我邊學(xué)邊教并取得成功。 我之所以教了這么多課程，一是缺專業(yè)老師，學(xué)校需要一專多能的老師；二是學(xué)校和社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)對我的高度信任，一時找不到老師的課程或別的老師不原接的課程都讓我教；三是學(xué)生的信任給我力量和智慧。當(dāng)我看到不同年齡不同專業(yè)的學(xué)生全神貫注地聽我講課時，信心倍增；四是所教專業(yè)課程統(tǒng)考成績一次性通過比率高，辦學(xué)單位和學(xué)生都滿意，更提高了我的自信，敢于承擔(dān)任務(wù)；五是我所授的課程和教學(xué)態(tài)度學(xué)生反映好。六是我喜歡講壇耕耘，站在講壇傳播思想，傳授知識，是多么開心的事，何樂而不為。 當(dāng)然為教好每門課程所付出的心血非常人所能理解。如《中國古代管理思想》全是古文，是語文老師都不愿接的課，最后交給我。我搬著《古漢語詞典》逐字逐句領(lǐng)會備課，出色完成了教學(xué)任務(wù)。又如《統(tǒng)籌學(xué)》是一門非常抽象的課，也是誰都不愿教的課，學(xué)生看了更是如云如霧。我參閱資料，融貫教材，深入淺出地變難為易，完成了教學(xué)任務(wù)。有付出必有收獲，豐富了自己知識面，提高了理解能力，鍛煉了智為，更享受了學(xué)生們的尊重與贊譽(yù)。 更讓人難忘的是在1999年至2002年中國加入世界貿(mào)易組織前后三年中，自己在阿克蘇地區(qū)各縣市和全師各級干部培訓(xùn)班上，結(jié)合阿克蘇地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會實(shí)際，通俗易懂地講授中國入世的重要性、世界貿(mào)易組織法律制度和應(yīng)對措施等知識，取得了非常好的效果。每次講完之后的熱烈掌聲至今在耳邊嶸繞，那么清脆而持久。 現(xiàn)在的年輕人可能不理解這種多牌子的綜合性學(xué)校的模式，但在八九十年代在全國都很普遍，這是在教育資源軟硬件都很短缺時代的特殊情況?？梢赃@么理解，就相當(dāng)于一個學(xué)校有很多系，每個系又有多個專業(yè)。 大家可能更不理解的是我怎么一個人教那么多專業(yè)那么多課程，又沒三頭六臂和孫悟空的本領(lǐng)，能講好嗎？是不是蒙的或誤人子弟呢？。但這是真實(shí)的，前面已作了說明。我在大學(xué)既學(xué)過理科專業(yè)，又學(xué)過文科專業(yè)。我教過的上百門課程既有理科的，如醫(yī)護(hù)專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)、工程、檢驗(yàn)等專業(yè)的基礎(chǔ)課都與化學(xué)有關(guān)，如最難的《生物化學(xué)》也是用化學(xué)知識講人體新陳代謝的、又如文科專業(yè)類的心理學(xué)類、管理學(xué)類都有共同的理論基礎(chǔ)，掌握了基礎(chǔ)理論，其它都可進(jìn)行知識遷移；政治類的在上三個大學(xué)時都重復(fù)學(xué)重復(fù)考過，何況我們每天都生活在濃郁的政治環(huán)境中，最不缺的就是這類知識；至于法律類，我自學(xué)了不少，八十年代后期曾自學(xué)法律準(zhǔn)備考律師資格證當(dāng)律師呢，但因怕誤了高三學(xué)生的高考課程而放棄了，也許我體內(nèi)有法律因子，我當(dāng)律師的愿望由我的二個孩子實(shí)現(xiàn)了，他們都是通過國家司法考試的專職律師呢。 當(dāng)然最根本的是我有一定的學(xué)習(xí)遷移和知識遷移的能力和悟性。在教高中化學(xué)時，我就特別注重為遷移而教、為遷移而學(xué)，善于舉一返三。當(dāng)然我付出的心血和時間是大家可能難以想象的，好在我的二個孩子學(xué)習(xí)很自覺很認(rèn)真，不要我督促和輔導(dǎo)，都如愿考上大學(xué)。家人的支持更功不可沒。 未完待續(xù)，請看第五篇。