芬芳校園的六次進(jìn) 出

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<h1>　 </h1><h1>　　公元一九四八年是戊子鼠年。我在這年出生的時(shí)候，一場(chǎng)風(fēng)卷殘?jiān)频母锩龣M掃神州大地。</h1><h1> 幸迎社會(huì)改朝換代，國(guó)家開(kāi)始了大規(guī)模的建設(shè)時(shí)期。</h1><h1> 大潮初起即是波瀾壯闊。年富力強(qiáng)的長(zhǎng)輩們?nèi)ν渡砥渲小９识艚o我們一輩人的學(xué)齡前，純粹是嬉戲、玩耍，盡情地。</h1><h1> 同時(shí)，更能碰巧地南來(lái)北往開(kāi)眼界、見(jiàn)世面。</h1><h1> 也因此，我與進(jìn)幼兒園、念學(xué)前班、參加興趣培訓(xùn)等等自是無(wú)緣。時(shí)光流淌、大地火熱的那個(gè)時(shí)代，留給我輩的，全是無(wú)拘無(wú)束地“散養(yǎng)”和“圈養(yǎng)”。</h1><h1> （沒(méi)有任何壓力和顧慮地跟著匆匆忙忙的父母到處轉(zhuǎn)移。這樣不得安穩(wěn)的搬遷，如果放到現(xiàn)在，考慮孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，考慮孩子的基礎(chǔ)教育，考慮孩子的發(fā)展前途……，恐怕要讓當(dāng)長(zhǎng)輩的該會(huì)急得跳腳了。）</h1><h1>　　那樣的條件和環(huán)境，對(duì)那時(shí)的大家來(lái)講，不論是社會(huì)、學(xué)校、鄰居、家庭，也不論是大人、小孩，都一致認(rèn)為是“純屬當(dāng)然”，人們毫無(wú)異議，均“自我感覺(jué)良好”。</h1><p><br></p><h1>　　—— 經(jīng)歷留下的記憶，溫暖；經(jīng)歷錘煉的智商，可貴。</h1><h1>　　細(xì)數(shù)起來(lái)，逐一回望，還蠻有動(dòng)感、充滿內(nèi)容。</h1><p><br></p><h1><i style="font-size: 20px;">　　第一所小學(xué)</i></h1><p><br></p><h1> 隱隱約約記得的人生那一回，迷迷糊糊地乘坐火車(chē)，轟轟烈烈地折騰了一整宿。全家出行，南下遷移到了江城。</h1><h1> 不久 —— 1955年9月，超出7歲入學(xué)年齡數(shù)月的我，姍姍來(lái)遲地成為一名小學(xué)生。與今天的兒童們相比，入校之時(shí)只能算徹頭徹尾地茫然無(wú)知，一切從“零”開(kāi)始。</h1><h1><br></h1><h1>　　…… 其時(shí)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的國(guó)家剛剛啟動(dòng)憑票供應(yīng)制度。一開(kāi)始時(shí)，寬松的票證發(fā)放似乎并未顯得緊俏。</h1><h1><span style="color: rgb(1, 1, 1);">　　連同0·24元人民幣，家里給扯了一塊布。請(qǐng)有縫紉機(jī)的鄰居阿姨 ——縫紉技術(shù)一般 —— 制成了一個(gè)盛米用的布袋，且作為我的書(shū)包（形象與現(xiàn)在超市常用的塑料袋一模一樣，僅僅是“書(shū)包”的帶子更長(zhǎng)，易于挎肩而行）。顏色是綠底，并印有黑色的細(xì)條格。這玩藝與我的夢(mèng)想中的、神氣的帆布書(shū)包相差甚遠(yuǎn)。但媽媽無(wú)容置疑：“這種書(shū)包好！”</span></h1><h1> 還購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)鐵皮的鉛筆盒，價(jià)格好像是0·32元。加上學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)，破費(fèi)了銅板好幾元。</h1><h1> 長(zhǎng)輩們都教育我，說(shuō)了無(wú)數(shù)次的是：聽(tīng)毛主席的話，好好念書(shū)！</h1><h1> 我極其順從，盡力而為。能夠作證的就是書(shū)包。那只天天都塞有課本、作業(yè)本和五味雜陳的“米袋子”，我只用了一年就土崩瓦解了。</h1><h1> 學(xué)校在古老的糧道街上，在那“迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的建國(guó)初期，這是一座充滿生機(jī)的學(xué)校。我在那里接受人生的啟蒙教育，從學(xué)算術(shù)、學(xué)注音字母開(kāi)始起步。</h1><h1> 入校門(mén)沒(méi)有幾天，小孩子好動(dòng)的天性就無(wú)意中暴露：玩著玩著，家庭作業(yè)沒(méi)有做（記憶中，家長(zhǎng)們對(duì)我們學(xué)生從來(lái)沒(méi)有監(jiān)督、陪讀、簽字等說(shuō)法，一切都放任，由獨(dú)立自主的小學(xué)生們自行掌握）。</h1><h1> 第二天上課前，小組長(zhǎng)催交作業(yè)，才猛然想起來(lái)，“老師昨天布置過(guò)這件事”。</h1><h1> 老師直接走過(guò)來(lái)細(xì)問(wèn)原因，我六神無(wú)主，慌忙老實(shí)地回答：“忘記了?！?lt;/h1><h1> 老師不客氣地問(wèn)：“你吃飯為什么沒(méi)有忘記？”</h1><h1> 我雖年幼，但對(duì)此從未聽(tīng)過(guò)的道理心服口服。作業(yè)是確實(shí)忘了，但吃飯確實(shí)沒(méi)有忘記過(guò)。</h1><h1> 至于為什么會(huì)這樣，真是一時(shí)語(yǔ)塞，找不到原因。—— 那是孤立無(wú)援、孤陋寡聞的我，刻骨銘心接受的第一個(gè)“真理”熏陶。</h1><h1> 這個(gè)教訓(xùn)極大，為此多少年也不曾忘記。</h1><h1> —— 只是，事過(guò)六十多年后、人生走到夕陽(yáng)的我，卻在遭遇食欲大減，胃納極差的時(shí)候，還真的忘記過(guò)吃飯。這人啊，到底是怎么回事呢！</h1><h1> 在這所小學(xué)，我戴上夢(mèng)寐以求的紅領(lǐng)巾，加入了中國(guó)少年兒童先鋒隊(duì)。還先后佩戴過(guò)“一道杠”和“二道杠”。</h1><h1> 童言無(wú)忌，那會(huì)確實(shí)是真心立志“為了新中國(guó)的建設(shè)而奮斗，戰(zhàn)斗在民主陣營(yíng)最前線”（當(dāng)時(shí)的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）。</h1><h1> 東奔西走、有了些閱歷的若干年之后，我回訪小學(xué)舊址。仰望新顏、氣派的教學(xué)大樓，透著豪邁和清新?，F(xiàn)在這里卻改頭換面，多少年前就掛上了中學(xué)的校牌，并且是省里的重點(diǎn)中學(xué)。據(jù)稱是老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家早年創(chuàng)辦的一所獨(dú)具特色的學(xué)校。</h1><h1>　　讀完初小三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，我們家從江南搬到江北。雖然此時(shí)“天塹變通途”，但畢竟還是有點(diǎn)距離的。</h1><p><br></p><h1><i> 第二所小學(xué)</i></h1><p><br></p><h1> 于是，轉(zhuǎn)年的下學(xué)期，我轉(zhuǎn)到了“航空路小學(xué)”。所稱的航空路，當(dāng)時(shí)還算是城市的邊緣地帶。我家所居大院里，有一大片是環(huán)環(huán)緊扣的鐵絲網(wǎng)。鐵絲網(wǎng)的那一邊，是望不到頭的飛機(jī)場(chǎng)。站在家門(mén)口，就能看見(jiàn)銀燕排排昂首，就能聽(tīng)到軍機(jī)陣陣轟鳴。</h1><h1> 平生第一次被獨(dú)自轉(zhuǎn)移，安插到一個(gè)陌生學(xué)校的陌生班級(jí)，極為緊張，手腳都不知如何放，甚至忘了該怎么喘氣。</h1><h1> 恰好碰到老師布置作文，要求寫(xiě)班集體的好人好事。因我剛?cè)?，放寬到可以?xiě)來(lái)到新班級(jí)的感想。我毫不客氣，大筆一揮，涂寫(xiě)下一堆“不留情”。</h1><h1> 傻到極點(diǎn)地狂稱原來(lái)學(xué)校如何好，新到的班級(jí)如何不好。作為班主任的語(yǔ)文老師會(huì)是怎么樣的滋味，我弄不清楚，但我的作文在公布的成績(jī)中，還是屬于中間偏上的。—— 年輕的教員大度得很。當(dāng)然，一時(shí)與這樣的娃娃也是扯不明白的。</h1><h1> 退休后，常憶舊的我，曾兩次再回故地，卻怎么也沒(méi)有找到當(dāng)年的蹤跡，一丁點(diǎn)都沒(méi)有。</h1><h1> 頗有名氣的軍用機(jī)場(chǎng)早己撤除，作為城市的中央商務(wù)區(qū)，這里已初具規(guī)模。國(guó)際居住區(qū)、城市廣場(chǎng)、休閑公園、商業(yè)購(gòu)物中心、大型酒店、5A甲級(jí)寫(xiě)字樓，…… 所見(jiàn)所聞讓人膛目結(jié)舌。而尋覓就讀的那所小學(xué)，大約應(yīng)該是某座大廈的前身吧！</h1><p><br></p><h1><i> 第三所小學(xué)</i></h1><p><br></p><h1> 1958年，“多快好省”的大躍進(jìn)來(lái)了?；馃岬募竟?jié)里，我們?nèi)夷舷?，搬到另一座省城。小孩子不懂事，汽?chē)下來(lái)上輪船，乘罷輪船又火車(chē)，到處跑的新鮮感，讓我高興得手舞足蹈。</h1><h1> 稀里糊涂地玩了一個(gè)暑假，什么作業(yè)也沒(méi)有做?？墒寝k理轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)校手續(xù)前，突然說(shuō)要考試。</h1><h1> 倉(cāng)促上陣，拿卷即答。兩天后傳來(lái)的結(jié)論是，成績(jī)不合格。這下子家里著急了，趕緊找到教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)。</h1><h1> 尚未細(xì)說(shuō)，對(duì)方隨即稱“搞錯(cuò)了”?！?這樣我就進(jìn)入了“東湖區(qū)中心小學(xué)”，念四年級(jí)。</h1><h1> 又是一個(gè)人插班，進(jìn)了一個(gè)新的學(xué)校、新的班級(jí)。這回更慘的是，面臨一個(gè)最大的障礙 —— 與老師、與同學(xué)的語(yǔ)言交流。</h1><h1> 那個(gè)時(shí)候沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)講普通話，同學(xué)之間溝通一律是方言。而授課老師除了講課時(shí)是夾雜著濃厚地方口音的普通話外，平時(shí)也是流利順暢的地方話。</h1><h1> 兩個(gè)不同的方言“對(duì)決”，完全就是“雞同鴨講”。課間操的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)圍著我，他們要聽(tīng)我開(kāi)口發(fā)聲。在相互“鳥(niǎo)語(yǔ)”中，搞不清要表達(dá)什么。</h1><h1> 于是，老師上課提問(wèn)，我從不舉手。表現(xiàn)最好的時(shí)候，是上課時(shí)叫到黑板前填寫(xiě)答題。不用開(kāi)口，只需粉筆伺候；課堂上應(yīng)對(duì)順暢，僅僅表現(xiàn)在不必用嘴巴解答的時(shí)候，只要點(diǎn)頭或搖頭即可。</h1><h1> 在這所小學(xué)，我似懂非懂地念了大約兩個(gè)月的書(shū)。</h1><h1> 這天是周六，天氣晴朗。下午我去學(xué)校，校方臨時(shí)宣布，“今天不上課，各班練廣播操?！?lt;/h1><h1> 我一聽(tīng)此訊，趕忙跑回座位。拎起書(shū)包，不言不語(yǔ)，拔腿就跑。</h1><h1> 有同學(xué)在后面嘰嘰喳喳，我才不理。接著，又傳來(lái)老師的呼叫：</h1><h1> “快回來(lái)，練操 ——下個(gè)禮拜要比賽！” </h1><h1> 我更不理，跑得更快，氣喘虛虛地直接沖出了學(xué)校大門(mén)。</h1><h1> 其實(shí)，原因很簡(jiǎn)單，過(guò)了星期天，我們?cè)鹤永锏囊粠秃⒆泳图w轉(zhuǎn)去別的學(xué)校了（單位直接與學(xué)校接洽，各位老師尚不知情）。</h1><h1> 家長(zhǎng)事先跟我講得很清楚，而我用方言跟老師表達(dá)卻講不清楚。實(shí)在是不愿意被圍起來(lái)當(dāng)猴子耍。</h1><h1> 因此用上了小孩子的思維，“一跑了之”—— 反正以后誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。</h1><p><br></p><p> </p><p><br></p><h1><i> 第四所小學(xué)</i></h1><p><br></p><p> </p><h1> 形勢(shì)的發(fā)展比人們預(yù)料快得多。我們又遇到挪地蝸居，家搬到屬于那個(gè)時(shí)候的城外。于是，再轉(zhuǎn)學(xué)。</h1><h1> 這回進(jìn)的是城市郊區(qū)的“桃溪鄉(xiāng)中心小學(xué)”。這個(gè)學(xué)校其實(shí)應(yīng)該不算什么“中心”學(xué)校。校園不大，設(shè)備也較為簡(jiǎn)陋，而我所在的四年級(jí)只有一個(gè)班。</h1><h1> 大約是父母所在的單位給了點(diǎn)鈔票（那時(shí)沒(méi)有贊助費(fèi)一說(shuō)），優(yōu)惠我們可以不必自帶板凳上學(xué)。</h1><h1> 由于有了上一回的“熱身”，更由于身邊的同學(xué)都是樸素的農(nóng)村孩子，適應(yīng)起來(lái)沒(méi)花多久時(shí)間，好像也沒(méi)花多少精力。</h1><h1> 最主要的收獲是操持地方語(yǔ)言，竟有想不到的長(zhǎng)進(jìn)。我也因此而如魚(yú)得水，很容易地溶于集體。表達(dá)能力的智慧轉(zhuǎn)換，人過(guò)得很快活。</h1><h1> 校園不大但空氣清新，四周人煙稀少，片片湖泊蕩漾。占比較大的農(nóng)民子弟主動(dòng)與我交流，非常熱情好客。只是癩痢頭比較多。正值秋日，同學(xué)們會(huì)隨身攜帶蓮蓬、菱角等，一個(gè)勁地塞在我的手上 —— 極為融洽又極為解饞。</h1><h1> 而最值得回味不是爽口食品，而是智力發(fā)育。</h1><h1> 由于沒(méi)有綿長(zhǎng)的課外作業(yè)，沒(méi)有嚴(yán)格的成績(jī)排名，沒(méi)有被占的課外活動(dòng)，沒(méi)有家庭作業(yè)的干擾，……。無(wú)形中讓個(gè)人的愛(ài)好自由發(fā)展，活出了滋味。</h1><h1> 不知為什么，這期間有兩件事記得很清楚，也曾讓我十分得意——</h1><h1> 上〈自然〉課，老師慢吞吞地講，我嫌太慢，“吃不飽”，就自顧自地看。她在強(qiáng)調(diào)某段某句是重點(diǎn)時(shí)，大概用余光發(fā)現(xiàn)我在“做小動(dòng)作”。于是叫我起來(lái)，“念重點(diǎn)?。ㄗx她讓勾劃下來(lái)的字句、段落）”</h1><h1> 我因?yàn)闆](méi)聽(tīng)講，念過(guò)了頭，連老師未教的部分也正確地回答了。一直跟著劃勾的同學(xué)以為我答錯(cuò)了而起哄。老師沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，卻批評(píng)我玩“小聰明”。</h1><h1> 事后，班主任沒(méi)有動(dòng)靜，看來(lái)，這位課任老師沒(méi)有去“告狀”。而且之后一直“寬松”，從未“為難”過(guò)我。</h1><h1> 這位老師的容忍，從另一方面培養(yǎng)了我的閱讀能力。</h1><h1> 每周有一節(jié)〈珠算〉課。令人煩不勝煩的是，要背著借來(lái)的、又沉又大的算盤(pán)上學(xué)，很不方便。而開(kāi)課之后，成績(jī)并不理想，大家的結(jié)論是“算盤(pán)沒(méi)有筆算快”。盡管如此，卻還是要學(xué)、要考。</h1><h1> 半個(gè)學(xué)期后珠算結(jié)朿，我靠著偷到的一點(diǎn)“巧”，獲得了好成績(jī)。</h1><h1> 記得考試時(shí)，要一邊撥算盤(pán)，一邊在試卷上寫(xiě)珠算口訣。我私下經(jīng)過(guò)琢磨，把珠算口訣的規(guī)律抓住（現(xiàn)在還記得，主要是加減法的口訣），然后依照筆算步驟一一填上即可。</h1><h1> 而老師批閱答題時(shí)，只看卷面運(yùn)算過(guò)程中的口訣，而不問(wèn)算盤(pán)的實(shí)際操作（他也沒(méi)那么多功夫去審批）。我做對(duì)了，還省去撥算盤(pán)珠子的過(guò)程。</h1><h1> 按說(shuō)，走捷徑不妥，但無(wú)意中讓我潛在地增加了自學(xué)能力，也是難得的收獲—— 當(dāng)時(shí)實(shí)在沒(méi)有意識(shí)到。</h1><h1> 還有一件事值得記憶。這年的“六.一”兒童節(jié)，我們中隊(duì)評(píng)上先進(jìn)。代表學(xué)校參加全市的少先隊(duì)集會(huì)。我們擠滿了市體育場(chǎng)四周的看臺(tái)。一位身材高大、壯實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)同志繞場(chǎng)一周，不斷向大家揮手。在場(chǎng)的紅領(lǐng)巾們歡呼雀躍。這是我生平第一次參加這樣的大型活動(dòng)。接見(jiàn)結(jié)束后，帶隊(duì)的輔導(dǎo)員比我們還激動(dòng)。他告訴我們，這位是省里的主要領(lǐng)導(dǎo)同志。乳嗅未干的毛頭小子們這才知道，我們見(jiàn)到了一位“大官”—— 現(xiàn)在，這樣的場(chǎng)合己鮮有聽(tīng)說(shuō)了。不久，學(xué)校改稱“第五交通路小學(xué)”。而所謂的“第五交通路”還僅僅是碎石鋪就。來(lái)往車(chē)輛稀稀拉拉，晚上也沒(méi)有路燈。道路兩邊空曠寧?kù)o。我在這所學(xué)校里，無(wú)憂地奔跑著前行。</h1><h1> 城市在發(fā)展，若干年之后，學(xué)校大約撤消合并或者擇址重建。而學(xué)校所在地的四周環(huán)境則早已不是從前。水田變旱地，旱地蓋大樓，大樓連成片，完全徹底地沒(méi)有了當(dāng)年的景象。</h1><h1> 比較典型的是學(xué)校旁邊的爛泥地上，上世紀(jì)八十年代中期建成了名氣很大的青山湖賓館，一時(shí)車(chē)水馬龍，蔚為大觀。</h1><h1> 據(jù)說(shuō)現(xiàn)今大名鼎鼎的青山湖賓館也已經(jīng)被拆除，代之而起的將是興建商業(yè)旅游綜合體，并可能成為這座古城老城區(qū)的地標(biāo)之一。</h1><h1><i> </i></h1><h1> 　</h1><h1> </h1><p><br></p> <h1>　　　</h1><p><i> 第五所小學(xué)</i></p><p><br></p><p> 四年級(jí)的最后階段，家里又忙著給換學(xué)校。這回讀的是父母單位臨時(shí)自辦的職二子弟學(xué)校。原因自然還是搬家。</p><p> 新到一個(gè)地方，單位對(duì)自己的子女不能袖手旁觀，為數(shù)不多的一、二十個(gè)孩子于是被圏在了家屬大院的幾間房屋里，并稱之為“學(xué)?！钡嘏囵B(yǎng)起來(lái)。</p><p> 拉扯的這些娃娃們，包含了一年級(jí)到四年級(jí)。由專門(mén)選調(diào)的一位干部作教員，排排座地輪流給我們授業(yè)和解惑。</p><p> 教員認(rèn)真，每天確保在每個(gè)年級(jí)上一節(jié)課。對(duì)中年級(jí)學(xué)生，講得不多，但精煉。學(xué)生也基本不上臺(tái)演算。主要是布置當(dāng)天的進(jìn)度后，大體由自己去看。不懂的可以發(fā)問(wèn)，并能及時(shí)“一對(duì)一”地得到解答。</p><p> 印象中我們沒(méi)有太大的難題。沒(méi)有課間操的整隊(duì)，沒(méi)有少先隊(duì)的集會(huì)，沒(méi)有自帶工具的勞累，沒(méi)有快、慢、差、費(fèi)的怪罪……。</p><p> 給予的天地太寬敞，讓我們十足的自我調(diào)節(jié)、盡情作為。</p><p> 當(dāng)然，我們也是努力的。記得年齡最大的有四年級(jí)，卻僅有我和另一名學(xué)生。我倆反應(yīng)正常，老師的講課都能很快的融會(huì)貫通，絲毫沒(méi)有拖學(xué)校的后腿、沒(méi)有找老師的麻煩。</p><p> 除了偶有的游戲可以勉強(qiáng)當(dāng)作音樂(lè)、體育外，基本上只安排語(yǔ)文和算術(shù)課。最可喜的是沒(méi)有任何的家庭作業(yè)。放學(xué)也早，回家?guī)撞铰贰Ｖ劣谌绾瓮?，?qǐng)自便。“大鬧天官”都無(wú)礙。</p><p>    估計(jì)是負(fù)擔(dān)輕了，益于長(zhǎng)智慧，玩著玩著就不知不覺(jué)地把要領(lǐng)掌握了。</p><p>       這其中，最可貴的是當(dāng)時(shí)的家長(zhǎng)們，沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們埋怨學(xué)校不好、教育不行—— 這在今天，是根本不可能設(shè)想的。</p><p>        我們?cè)谶M(jìn)入下一所學(xué)校的文化測(cè)試中，成績(jī)均在良好和優(yōu)秀范圍。再后來(lái)，我們當(dāng)中涌現(xiàn)出不少成績(jī)優(yōu)秀的建設(shè)人材。</p><p><br></p><h1><i> 　第六所小學(xué)</i></h1><p> </p><h1> 1960年元月，我在五年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)課前，再次被轉(zhuǎn)學(xué)。反正虱多不怕癢，也不怎么再乎了。這回是到所在地的“青云譜區(qū)中心小學(xué)”。</h1><h1> 在這座新進(jìn)入的學(xué)校里，我更加得心應(yīng)手，自由自在。</h1><h1> 歷經(jīng)磨練，方言土語(yǔ)早已不在話下。所學(xué)各門(mén)功課似乎信手拈來(lái)，用不著花大的力氣。</h1><h1> 由于學(xué)校地處那時(shí)的城鄉(xiāng)結(jié)合部，同班同學(xué)年齡普遍偏大（最大的比我大六、七歲），他們中的大多數(shù)都準(zhǔn)備著參加工作。學(xué)習(xí)過(guò)程中似乎經(jīng)常性的心不在焉，問(wèn)起不懂的地方，甚至考試舞弊來(lái)，詢求的都是較為簡(jiǎn)單的“小兒科”。</h1><h1> 他們之間還常有打鬧、爭(zhēng)辯，但對(duì)我卻非常友好，選班干部，評(píng)先進(jìn)往往讓給我。而“打”不贏又“說(shuō)”不贏的我，只能作旁觀者，但也因此與同學(xué)相處融洽。</h1><h1><br></h1><h1> 六十年代第一春。教育戰(zhàn)線鬧起新的革命來(lái)，我們五年級(jí)從各班抽調(diào)同學(xué)，組建一個(gè)新的班集體。要求是爭(zhēng)分奪秒、提前畢業(yè)。</h1><h1> 重新分班前要逐個(gè)挑人。班主任個(gè)別征求我的意見(jiàn)。我的回答模棱兩可，“隨便”。</h1><h1>——來(lái)得突然，沒(méi)辦法事前作準(zhǔn)備，我的回答也實(shí)在太不懂事。</h1><h1> 盡管進(jìn)入這座小學(xué)的時(shí)間太短，但在小有曲折后，我僥幸拱進(jìn)了這個(gè)讓人有點(diǎn)羨慕的“躍進(jìn)班”。</h1><h1> 進(jìn)入新的“陣地”，任務(wù)是搶時(shí)間、爭(zhēng)速度，短期內(nèi)把六年級(jí)的課程全部學(xué)完。聽(tīng)起來(lái)蠻繁雜，麻煩會(huì)特別多。為了趕上進(jìn)度，要加課，要拖堂；為了確保成效，要做習(xí)題，要連軸轉(zhuǎn)。有挑燈夜戰(zhàn)，也有猜題應(yīng)戰(zhàn)。也許是一路撒歡，“野”慣了，這回，對(duì)稍有緊張的環(huán)境，我適應(yīng)得很“流暢”。</h1><h1> 取消了課外活動(dòng)，一切為迎接考試讓路。</h1><h1> 但是總的來(lái)說(shuō)，接受“躍進(jìn)”考驗(yàn)的我，一路走來(lái)尙為順利。雖然略有嚴(yán)厲和緊迫，但都在可以承受范圍之內(nèi)，并沒(méi)有感到特別的困難。或許是因?yàn)闆](méi)有書(shū)山題海的壓力山大，曾經(jīng)的某種程度的“放任自流”讓人思路開(kāi)闊、智慧迸發(fā)。</h1><h1> 七月，我順利地參加并通過(guò)了“小學(xué)畢業(yè)”和“小學(xué)升初中”的合并考試。</h1><h1><br></h1><h1> 考前，還有一點(diǎn)小插曲。因?yàn)榧依镉纸?jīng)過(guò)了一次搬遷，由父母單位統(tǒng)一出面，為我提前辦妥就讀“環(huán)丘街小學(xué)”的轉(zhuǎn)學(xué)證明。</h1><h1> 只是，我的升學(xué)考試順利通過(guò)，這進(jìn)入第七所小學(xué)的《轉(zhuǎn)學(xué)報(bào)到證》沒(méi)有派上用場(chǎng)。（可惜后來(lái)，此證也不知此證“魂歸何處”了。）</h1><h1> 1960年9月，手持〈初級(jí)中學(xué)錄取通知書(shū)〉，我告別屢進(jìn)屢出的小學(xué)校園，提前一年邁進(jìn)了中學(xué)校門(mén)。</h1><h1> 這個(gè)時(shí)刻，九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，正遭遇到空前的困難。老百姓的吃喝都是極大的問(wèn)題。但是，當(dāng)時(shí)的我一點(diǎn)也不知道。</h1><h1> 小學(xué)生生活就這么有點(diǎn)突然地結(jié)束了。</h1><h1> 我所接受的初等教育大體處在人生的啟蒙階段。幸運(yùn)的是學(xué)業(yè)給予的是輕輕松松，還從來(lái)沒(méi)有沉重的感覺(jué)。跟現(xiàn)在這個(gè)年齡段的孩子相比，完全是大相徑庭，不可同日而語(yǔ)。</h1><h1> 就我而言，盡管頻繁地異地轉(zhuǎn)學(xué)、接受地域方言變換的考驗(yàn)，有時(shí)甚至是教材的不同，但感到過(guò)的困擾也不過(guò)只是一掠而過(guò)。</h1><h1> 求學(xué)的情緒也沒(méi)見(jiàn)大的影響。學(xué)習(xí)的進(jìn)度沒(méi)有遭受大的阻力，反而有所突破。</h1><h1> 一切都因?yàn)槟暧谉o(wú)知而總能立即適應(yīng)和融合。雖然沒(méi)測(cè)試過(guò)智商，也顯示不出特別的專長(zhǎng)和興趣，但和小朋友在一起，最大最好的主題 —— 玩樂(lè)，是一樣都不缺少。滾鐵環(huán)、打彈弓、抽陀螺、踢皮球、搜煙盒、拍洋畫(huà)……我都從不缺席的參與。</h1><h1> 作為小學(xué)生，還積極投入各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去，很有點(diǎn)從娃娃抓起的特色。從拍蒼蠅、逮老鼠，似懂非懂地讀大字報(bào)，挖土、拾糞、積肥，扛紅纓槍當(dāng)民兵，一直到列隊(duì)聲援亞非拉、奮臂參加數(shù)十萬(wàn)人集會(huì)，搜集廢鋼鐵，……均是現(xiàn)在的孩兒們聞所未聞的“偉大壯舉”。</h1><h1> 俗稱“自古英雄出少年”，又道“少年不知愁滋味”。不知愁的“英雄”喲，就這么糊里糊涂地接受完了初等教育。</h1><h1> 我開(kāi)始了人生的少年旅程。昂首、遠(yuǎn)眺、跋涉；饑餓、動(dòng)蕩、劫難 ……希望和危機(jī)并存，都在等待著我！—— 現(xiàn)在想想，這些宏偉的和沉重的課題，我當(dāng)時(shí)是全然的一竅不通。</h1><h1> 想起來(lái)有點(diǎn)意思，五年進(jìn)出六座校園。無(wú)知者才無(wú)畏的我，就這么走走跑跑、悠悠蕩蕩、懵懵懂懂、嘻嘻哈哈地度過(guò)了珍貴的童年時(shí)光。</h1><h1><br></h1><h1> 2018·1·28·</h1><p><br></p>

芬 芳 校 園 的 六 次 進(jìn) 出

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