父母嘮叨對(duì)孩子的影響及應(yīng)對(duì)措施

紫衣

<h3>《談父母嘮叨對(duì)孩子的影響》</h3><h3>隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在這個(gè)高學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)，物欲橫流的社會(huì)里，望子成龍，望女成鳳是每個(gè)做父母的心愿，她們都希望自己的孩子在未來的世界中獲得成功，出人頭地，然而我們的父母幾乎犯了一個(gè)通病就是“嘮叨”，許多孩子也覺得非常的苦惱，為什么怎么努力也不能讓大人滿意？如果對(duì)孩子做一個(gè)調(diào)查，問他們你最怕父母做什么？我想有好多孩子會(huì)說：“怕他們嘮叨”那么有什么辦法能讓孩子免以被嘮叨，也把父母從嘮叨的狀態(tài)中解放出來呢？也許找到嘮叨孩子的真正原因，問題才能得以解決。</h3><h3>作為父母，關(guān)心孩子，固然沒有錯(cuò)，可是在嘮叨的背后，會(huì)造成很大的影響，造成孩子叛逆、對(duì)父母的依賴、不自信，扼殺了孩子的靈感，甚至造成孩子輕生，造成終生的遺憾</h3> <h3><br></h3><h3>我們家有兩個(gè)兒子，現(xiàn)在老大研究生畢業(yè)，在北京很有名氣的互聯(lián)網(wǎng)公司工作，老二今年大四，也是一所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，馬上也要研究生考試了，在別人看來兩個(gè)孩子都很優(yōu)秀，我也感覺很自豪，可是兩個(gè)孩子的性格不一樣，說心里話，如果我對(duì)我們老二小時(shí)候再多一點(diǎn)耐心，老二會(huì)更加優(yōu)秀，為什么這么說呢？因?yàn)槔洗笮〉臅r(shí)候，我還年輕，身體也好，有耐心來陪孩子，教孩子，所以塑造了老大懂事，有責(zé)任心，有進(jìn)取心自信的性格，在親戚朋友眼里這個(gè)孩子幾乎是完美的?？墒抢隙筒煌耍隙r(shí)候我快40歲了，身體不好，還做了手術(shù)，加之老人也住院，所以自己的脾氣很急躁，變得嘮叨，有時(shí)候還打孩子，只要是老二學(xué)習(xí)下降，或者作業(yè)完成不好，我就不由自主的嘮叨，，你看“你哥怎么樣，怎么樣”“你這孩子就是笨，不聽話等等”可是，孩子呢，不但沒有效果，反而越來越厲害了，記得老二剛上初中的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)說了他，他突然就說“我死了算了，我死了你還一個(gè)好兒子呢”說著就跑到廚房拿起菜刀，就想割自己，我嚇壞了，那一次我永生難忘，多么的可怕呀！一直到現(xiàn)在，我感覺老二的性格一直對(duì)自己缺乏信心，總覺得優(yōu)秀是別人的專利，就在前幾天，（還有十幾天就考試了）他打電話告訴我，說自己可能考不上，他說華科太難考了，我的能力不行，（因?yàn)?，?bào)考華中科技大學(xué)是他哥哥讓他報(bào)的，因?yàn)樗麑W(xué)的機(jī)械制造及其自動(dòng)化）很明顯對(duì)自己沒信心，這就是大人的嘮叨造成了孩子不自信的性格啊！</h3><h3>還有一個(gè)案例，</h3><h3>我朋友孩子的一個(gè)同學(xué)，是個(gè)女孩，今年六年級(jí)，就是因?yàn)樗龐寢尳?jīng)常嘮叨，因?yàn)樗龐寢尳?jīng)營(yíng)者一個(gè)小吃攤，特別忙，也特別累，對(duì)孩子呢也很嚴(yán)格，甚至有時(shí)候還有暴力行為，造成了孩子輕生，在離縣城一公里外的公園里深夜投河自盡，多么慘痛的教訓(xùn)??！媽媽哭的死去活來，悔之晚矣?。『髞砺犂蠋熤v這個(gè)孩子不是很差的學(xué)生，據(jù)她的同學(xué)講，每次放學(xué)他都是最后一個(gè)離開學(xué)校，可見，孩子都到了不愿回家的地步了，就在出事的前一天中午，吃完飯他拿了媽媽的手機(jī)玩手機(jī)，媽媽說了她，還不到上學(xué)時(shí)間，小女孩就換了一身干凈的衣服出去了，媽媽以為她去上學(xué)了，媽媽萬萬沒想到，孩子一去就再也沒回來，下午老師給她媽媽打來電話，說她沒去上學(xué)，接著家長(zhǎng)們，老師們都幫著找，結(jié)果第二天中午在公園的河里找到了孩子冰冷的尸體，后來在去往公園的路上還看到了一段她的視頻，時(shí)間在前一天晚上2點(diǎn)多，試想一下，孩子在決定投河時(shí)是怎樣的一種心情?。∽隽嗽鯓拥乃枷攵窢?zhēng)??！，一個(gè)六年級(jí)的小女孩，在漆黑的夜里是怎樣的度過的啊，也許嘮叨在我們做父母的眼里不算什么，還以為是關(guān)心孩子，是為孩子好，結(jié)果適得其反，釀成了悲劇。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>通過以上兩個(gè)案例，充分說明嘮叨就像一把雙刃劍，實(shí)際上，嘮叨是一種奇特的心理防御，因?yàn)槲夷媚銢]辦法，所以我要以嘮叨的方式來攻擊你，以此來掩蓋我的沒辦法，我不停的說這說那使孩子應(yīng)接不暇，你就沒機(jī)會(huì)反擊我，我心里就得到了保護(hù)而滿足。精神分析學(xué)家費(fèi)洛伊德在1894年最早提出了心理防御，2003年美國(guó)精神病學(xué)專家杰瑞姆，布萊克曼出版了《心靈的面具，101種心理防御》更是詳細(xì)的列出了人們?cè)庥霾豢鞎r(shí)保護(hù)自己，消除不快的101種方法，把嘮叨的表現(xiàn)和布萊克曼列出的101種方法一對(duì)一對(duì)照，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嘮叨看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻是高度融合了多種心理防御機(jī)制的一種自我保護(hù)方法。</h3><h3>和大人相比，孩子對(duì)很多問題的看法更加一針見血，每個(gè)喜歡嘮叨的父母，都覺得有無比多的理由來喋喋不休的崔足孩子，表達(dá)不滿，教育孩子，但是平心靜氣的想一想，如果你知道自己的每次嘮叨都是在滿足自己，保護(hù)自己，避免孩子帶給你不快的感受，你還好意思繼續(xù)嘮叨下去嗎？其實(shí)父母嘮叨也會(huì)激起孩子的心理防御機(jī)制，很簡(jiǎn)單，心理防御機(jī)制每個(gè)人都有，成人有成人的防御方式，孩子也有孩子的防御方式，當(dāng)孩子嘮叨遭遇以下的表現(xiàn)時(shí)，它就會(huì)完全失去預(yù)期的作用，比如：“堅(jiān)決拒絕你的指責(zé)”“你說的不對(duì)”“你不用管了，怎么這么多事啊”孩子很不耐煩，孩子會(huì)和你撒謊，頂嘴，他會(huì)說的比你還多，等等，甚至有逆恐行為，你不想讓他做的，他偏去做，自我功能的抑制孩子，什么都做不好了，被動(dòng)的服從了，使孩子變得暴躁易怒。有些父母要求孩子做到自己都做不到的事情，期望孩子考上名牌大學(xué)自己臉上有光，有面子，很明顯，這是家長(zhǎng)缺乏安全感以緩解自己的焦慮，自以為是愛孩子，為孩子好，實(shí)際上這是一種畸形的愛，與其不停的嘮叨，不如用事實(shí)和行動(dòng)來教育孩子，反而效果會(huì)更好。</h3><h3>還有過度的關(guān)愛，所謂過度的關(guān)愛就是每天上學(xué)前，不停的說“要多喝水，不然會(huì)感冒”等等一些孩子自己本應(yīng)該知道的一些日常生活起居，其實(shí)這些問題孩子都知道了，所以孩子覺得說這些是多余的，這種情況會(huì)造成孩子的兩個(gè)極端：第一，會(huì)造成孩子的依賴感，對(duì)什么事都依靠父母來安排，自己沒有責(zé)任心，進(jìn)而扼殺了孩子的責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)，遇事不自信。第二，會(huì)造成親子關(guān)系不佳，從而給孩子帶來負(fù)面情緒，造成孩子和父母不愿溝通，形成一種抵觸心理，彼此的心越來越遠(yuǎn)了。其實(shí)教育孩子就像是我們養(yǎng)花，如果不能適時(shí)澆水花就會(huì)缺水而干枯，如果要是過度澆水呢，也會(huì)導(dǎo)致花的死亡，所以教育孩子要適度。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>那么我們?cè)趺醋霾拍芨鎰e嘮叨呢？</h3><h3>首先，接收嘮叨不管用這個(gè)事實(shí)，很多父母嘮叨孩子，只是出于本能和習(xí)慣，從沒想過對(duì)孩子這樣翻來覆去的說，對(duì)孩子有沒有積極的作用，所以想要改變，首先還要接受，嘮叨孩子只是嘴上痛快，但實(shí)際上沒有好的作用，只有壞的作用，有了這樣的意識(shí)，就能約束自己，在開口對(duì)孩子說話之前先想一想，“我這樣說有意義嗎？管用嗎？”</h3><h3>為了孩子更好的成長(zhǎng)而不是為了保護(hù)自己，父母給孩子說什么目的是為了孩子好，這個(gè)好就是能真正的對(duì)孩子提供幫助，指導(dǎo)或支持，而不是父母誤認(rèn)為的“好”即“都是為你好”所以再開口說話前，需要停止一兩秒鐘，確認(rèn)自己要說的話和說話方式，已經(jīng)剔除了“心理防御機(jī)制”的因素，比如：不是因?yàn)樵谕饷嬗龅搅瞬豁樞牡氖露鴩Z叨孩子；不是因?yàn)楹秃⒆拥陌职只驄寢屔鷼?，才更想批評(píng)孩子；不是想把自己的情緒發(fā)泄到孩子身上；不是孩子越拒絕你就越不想放過他；不是你太焦慮了，才痛很孩子的不著急，不勤奮，不利落；不是把自己對(duì)孩子的“沒辦法”轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子的埋怨和怒火……。這樣想想父母就更容易分辨，自己是想“嘮叨”孩子，還是想認(rèn)認(rèn)真真，心平氣和的和孩子說點(diǎn)什么。</h3><h3>多示范，少說教。想讓孩子怎么做，自己就先怎么做，做一遍比說一萬遍都管用，想讓孩子做事專心，父母要先做到自己在家里做什么都專心致志，不要一邊洗碗還一邊嘮叨孩子，孩子自然也會(huì)專心起來，比如：玩手機(jī)，大人不抱著手機(jī)不放，孩子自然也知道什么時(shí)候該玩，什么時(shí)候不該玩，再比如：玩游戲，大人沒完沒了的玩，孩子自然也不會(huì)那樣，然而不少父母在家里卻是“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”，大人做什么都是對(duì)的，孩子不允許做，而同樣的事情放到孩子身上，卻是夠你嘮叨他半天，這樣說教式的家庭教育做多少都不管用。最好做到“己所不欲勿施于人”，這樣孩子才能聽得進(jìn)去。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>把嘮叨換成聊天。培養(yǎng)出與孩子聊天的氛圍，你真想和孩子聊點(diǎn)什么的時(shí)候，聊著聊著自然就說了，這樣孩子也能聽得進(jìn)去。</h3><h3>　唐太宗李世民是中國(guó)古代一位有作為的皇帝，不僅治國(guó)有方，在培養(yǎng)教育孩子上也有獨(dú)到的見解。他總結(jié)出有名的“遇物則誨”的教子方法，對(duì)后人影響很大。有一次，唐太宗對(duì)身邊的侍臣說：“我教育太子的方法是四個(gè)字：遇物則誨。”</h3><h3>何謂“遇物則誨”呢？唐太宗做了具體解釋，他說：“太子和我一起騎馬游玩時(shí)，我就對(duì)太子說：‘這馬和人一樣，得有勞有逸，不能勞累過度，不能把它的氣力都用盡了。你要是明白了這樣的道理，你就總會(huì)有馬騎。</h3><h3>“比如，太子和我一起用餐時(shí)，我就對(duì)太子說：‘種莊稼實(shí)在是一件不容易的事，農(nóng)民要得到糧食，就得長(zhǎng)年累月地辛勤勞作。你要是明白這個(gè)道理，就會(huì)永遠(yuǎn)有飯吃。</h3><h3>“我?guī)映舜诮又杏斡[時(shí)，就對(duì)太子說：‘你看，這江水是可以把這大船給浮起來，但也能把大船給掀翻。老百姓就好比這江河的水，做君主的就好比是這船；老百姓可以擁戴你，維護(hù)你的君主地位，也有能力把你給推翻。</h3><h3>所謂“遇物則誨”，就是教育孩子時(shí)，遇到什么事情，就結(jié)合面臨的或正在做的事情，進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的教育，而不是干巴巴地空口說教。</h3><h3>唐太宗用糧食來之不易的事實(shí)，告誡太子要懂得“稼之艱難”，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，重視農(nóng)民問題；用馬匹應(yīng)當(dāng)有勞有逸，不要使之過度勞累的事實(shí)，告誡太子要注意實(shí)行休養(yǎng)生息的政策，安撫百姓，不能壓迫剝削太甚；用江水可以“載舟”，也可以“覆舟”的事實(shí)，告誡太子要重視民心的維護(hù)，要為百姓考慮，得道多助、失道寡助，得民心者得天下。</h3> <h3><br></h3><h3>著名教育家葉圣陶說：沒有愛的教育是缺失的教育，嘮叨的本身就是不耐煩，缺乏愛心。不要總數(shù)落孩子這不行那不行，用愛心去澆灌，有耐心去溝通，雖然短期內(nèi)沒開花，也許他就是一顆參天大樹，正在成長(zhǎng)中……終有一天會(huì)成棟梁之材。</h3> <h3><br></h3><h3>總之，父母嘮叨有害無益，孩子的心理和成人不一樣。不同階段的孩子的心理不一樣，同齡孩子的身心不一樣，今天的孩子和昨天的孩子不一樣，作為父母要與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整好自己，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，“己所甚欲慎施于人”父母要了解孩子，才能教育好孩子，適合孩子的教育才是最好的教育。</h3>